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| | {{Carátula y like|ffffff|Guía práctica para la elaboración y evaluación del material educativo con pertinencia cultural y lingüística - carátula.png}} | | {{Carátula y like|ffffff|Guía práctica para la elaboración y evaluación del material educativo con pertinencia cultural y lingüística - carátula.png}} |
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| | + | '''[[/Presentación/]]''' |
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| | + | '''[[/Primera Parte: ¿A qué se refiere la pertinencia cultural?/]]''' |
| | + | # [[/Primera Parte: ¿A qué se refiere la pertinencia cultural?#Variables e indicadores de la pertinencia cultural|Variables e indicadores de la pertinencia cultural]] |
| | + | # [[/Primera Parte: ¿A qué se refiere la pertinencia cultural?#Variables e indicadores de la pertinencia lingüística|Variables e indicadores de la pertinencia lingüística]] |
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| | + | '''[[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes/]]''' |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Circunscripción curricular del texto|Circunscripción curricular del texto]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Elaborar un plan de la obra|Elaborar un plan de la obra]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Perfilar la estructura del material educativo|Perfilar la estructura del material educativo]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Prever la presentación de los textos|Prever la presentación de los textos]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Cuidar la calidad del material|Cuidar la calidad del material]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Tener siempre presente al interlocutor|Tener siempre presente al interlocutor]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Incorporar los elementos de la pertinencia cultural|Incorporar los elementos de la pertinencia cultural]] |
| | + | # [[/Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes#Tomar en cuenta los elementos de la pertinencia lingüística|Tomar en cuenta los elementos de la pertinencia lingüística]] |
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| | + | '''[[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material |
| | + | educativo?/]]''' |
| | + | 1. [[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material |
| | + | educativo?#Instrumento I de III para materiales en elaboración|Instrumento I de III para materiales en elaboración]] |
| | + | 2. [[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material |
| | + | educativo?#Instrumento II de III para materiales en elaboración|Instrumento II de III para materiales en elaboración]] |
| | + | 3. [[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material |
| | + | educativo?#Instrumento III de III para materiales en elaboración|Instrumento III de III para materiales en elaboración]] |
| | + | 4. [[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material |
| | + | educativo?#Instrumento I de I para la valoración de materiales educativos textuales|Instrumento I de I para la valoración de materiales educativos textuales]] |
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