Sesión 21, Primer Grado – Educación Física
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Física/Primer Grado/Sesión 21 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Física |
| Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/10/16 |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
Es importante que se tomen en cuenta los componentes que integran el área de Educación Física, que son el físico, la habilidad técnico deportivo, e higiene y salud, vinculándolos para lograr los aprendizajes propuestos en la Rapidez de Traslación y el Fútbol.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Conos
- Pelotas de fútbol
- Cronómetro
- Banderines
Inicio[editar | editar código]
Organizados los estudiantes explique la importancia del calentamiento corporal, vinculándolo con los ejercicios de rapidez de traslación y fútbol, planteando las siguientes actividades.
- Movimientos de hombros rotando hacia adelante y atrás.
- Movimientos de caderas hacia los lados, adelante, atrás y círculos.
- Organizados los estudiantes en círculo realizan estiramientos.
- Rotación de tobillos alternando cada lado hasta 8 repeticiones.
Observe que todo los estudiantes participen en la lluvia de ideas y en los ejercicios de preparación física para evitar lesiones en la parte principal de la clase.
Desarrollo[editar | editar código]
En la práctica debe explicarles a los estudiantes cómo se realiza la vinculación de la técnica correcta del dominio de balón y la realización de las carreras rápidas subiendo trechos.
- De forma individual cada estudiante corre subiendo por una tabla inclinada o rampa lo más rápido posible.
- En parejas a la señal los estudiantes se desplazan subiendo una rampa lo más rápido posible.
- Los estudiantes se colocan en parejas, uno delante del otro a 5 metros de distancia con un balón por pareja. El estudiante A pasa la pelota a su compañero B quién controlará el balón con el muslo, alternándose en la actividad y haciendo varias repeticiones.
- Individualmente cada estudiante lanza hacia adelante el balón para dominarlo con el pecho desplazándose dentro de un área delimitada.
Motive a los estudiantes a la participación en todos los ejercicios.
Cierre[editar | editar código]
Debe exponer a los estudiantes la importancia que tiene esta parte de la clase debido a que se vuelve a la calma del organismo.
- Caminar alrededor del espacio de trabajo.
- Correr una distancia de 20 mts., trotar 10 mts. y caminar 20 mts. más. Repetir varias veces.
- Ejercicios de inspiración y exhalación mientras caminan.
Evaluación[editar | editar código]
Por medio de una escala de rango registrará el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
| No. | Criterios a evaluar | Siempre (5 pts.) |
A veces (4 pts.) |
Escasamente (2 pts.) |
Nunca (1 pt.) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Realiza el ejercicio con coordinación. | ||||
| 2. | Ejecuta la técnica correcta en el dominio de balón con las diferentes partes del cuerpo. | ||||
| 3. | Tiene fluidez en el movimiento de dominio de balón. | ||||
| 4. | Realiza rapidez de traslación subiendo trechos con elevación progresiva y sistemática de la intensidad. |
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.