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* ¿Quién es responsable de garantizar estos derechos?
* ¿Quién es responsable de garantizar estos derechos?
* ¿Cuál es el papel de la ciudadanía frente a esta situación?
* ¿Cuál es el papel de la ciudadanía frente a esta situación?
Después de la discusión se les muestra el afiche “Verdad, justicia y reparación para hilar la paz” que servirá como complemento a la discusión.
Después de la discusión se les muestra el afiche “[[Hilos del tiempo/Verdad, Justicia y Reparación para hilar la Paz|Verdad, Justicia y Reparación para hilar la Paz]]” que servirá como complemento a la discusión.
== Exploración de recursos ==
== Exploración de recursos ==
Se muestra a las y los estudiantes el video animado sobre los Acuerdos de Paz. Deberán apuntar en una hoja o en su cuaderno al menos 3 ideas principales. Proyecte el video más de una vez si lo considera necesario. Posteriormente pueden compartir dichas ideas en parejas o tríos.
Se muestra a las y los estudiantes el video animado sobre los Acuerdos de Paz. Deberán apuntar en una hoja o en su cuaderno al menos 3 ideas principales. Proyecte el video más de una vez si lo considera necesario. Posteriormente pueden compartir dichas ideas en parejas o tríos.
{| class="wikitable"
! colspan="2" |Recursos asociados a esta fanzine
|-
|Recurso 9
|[[Acuerdos de Paz]]
|-
|Recurso 10
|[[Hilos del tiempo/Verdad, Justicia y Reparación para hilar la Paz|Verdad, Justicia y Reparación para hilar la Paz]]
|-
|Recurso 11
|[[Hilos del tiempo/Recurso 11: Lecciones que debemos aprender del conflicto armado|Lecciones que debemos aprender del conflicto armado]]
|-
|Recurso 12
|[[Hilos del tiempo/¿En qué hemos avanzado?|¿En qué hemos avanzado?]]
|}
== Comunicación ==
== Comunicación ==
Se organiza un café ciudadano: estudiantes forman 3 grupos y colocan sus escritorios formando 3 mesas. Se proyecta a la vista de todos o se coloca en cada mesa una copia del afiche “Lecciones que debemos aprender del conflicto armado”. También coloque copias del recurso “¿En qué hemos avanzado?
Se organiza un café ciudadano: estudiantes forman 3 grupos y colocan sus escritorios formando 3 mesas. Se proyecta a la vista de todos o se coloca en cada mesa una copia del afiche “[[Hilos del tiempo/Recurso 11: Lecciones que debemos aprender del conflicto armado|Lecciones que debemos aprender del conflicto armado]]”. También coloque copias del recurso “[[Hilos del tiempo/¿En qué hemos avanzado?|¿En qué hemos avanzado?]]"
A cada mesa se asignan dos de las lecciones, pero transformadas en pregunta:
A cada mesa se asignan dos de las lecciones, pero transformadas en pregunta:
{{#set:
{{#set:
|Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
|Área=Ciencias Sociales y Ciudadanía
|Área=Ciencias Sociales
|Área=Ciencias Sociales
|Grado=Básico 3er grado
|Grado=Diversificado 4to grado
|Grado=Diversificado 5to grado
|Grado=Básico
|Grado=Diversificado
|Grado=Diversificado
|Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
|Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.
|Competencia=2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad.
|Competencia=2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad.
|Indicador=1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.
|Indicador=3.4. Se interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de Guatemala.
|Indicador=2.2 Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.
|Indicador=2.2 Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.
|Saber declarativo=1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
|Saber declarativo=3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado
|Saber declarativo=3.4.5. Acuerdos de Paz
|Saber declarativo=3.4.5. Acuerdos de Paz
}}
}}
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
[[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]
[[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]
[[Category:Book:Hilos_del_tiempo]][[Category:Book:Hilos_del_tiempo]]
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