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| − | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|right]]En las siguientes páginas se presentan algunas actividades para desarrollar las destrezas que capacitan al estudiante para identificar la idea principal de un texto gráfico- textual y de un texto escrito corto. | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|right]]En las siguientes páginas se presentan algunas actividades para desarrollar las destrezas que capacitan al estudiante para identificar la idea principal de un texto gráficotextual y de un texto escrito corto. |
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| | En primer lugar se presentan las indicaciones para el docente, acerca del propósito de las actividades, cómo desarrollarlas y sugerencias para evaluarlas. Seguidamente se proponen hojas de trabajo para el estudiante, con la finalidad de que el docente las reproduzca si lo considera oportuno. Finalmente, en algunos casos se incluyen modelos de material concreto o manipulativo, por ejemplo dados, fichas o tableros, que reproducidos, los estudiantes pueden armar, recortar, pintar... y que les servirán para realizar las actividades propuestas. Esto se indica con líneas discontinuas y tijeras. | | En primer lugar se presentan las indicaciones para el docente, acerca del propósito de las actividades, cómo desarrollarlas y sugerencias para evaluarlas. Seguidamente se proponen hojas de trabajo para el estudiante, con la finalidad de que el docente las reproduzca si lo considera oportuno. Finalmente, en algunos casos se incluyen modelos de material concreto o manipulativo, por ejemplo dados, fichas o tableros, que reproducidos, los estudiantes pueden armar, recortar, pintar... y que les servirán para realizar las actividades propuestas. Esto se indica con líneas discontinuas y tijeras. |
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| | Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad. | | Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad. |
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| − | [[Archivo:Ha visto alguna vez peces.png|center|500px]] | + | [[Archivo:Han visto alguna vez peces.png|center|390px]] |
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| | Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que va trabajar, al inicio de cada nueva actividad. | | Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que va trabajar, al inicio de cada nueva actividad. |
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| | == ¿Qué aprenden los estudiantes al realizar las actividades de este cuadernillo? == | | == ¿Qué aprenden los estudiantes al realizar las actividades de este cuadernillo? == |
| | + | El siguiente cuadro es un resumen de las actividades que aparecen en este cuadernillo. Permite visualizar la actividad, las acciones que se espera que el estudiante realice y cómo se evidencian los aprendizajes. |
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| | + | <div style="color:gray;"><center>Seleccione el nombre de la actividad para ir a la ficha descriptiva correspondiente.</center></div> |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
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| | | Responde a las preguntas: ¿cuál es la idea principal del párrafo...? | | | Responde a las preguntas: ¿cuál es la idea principal del párrafo...? |
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| | | Identifica la idea principal explícita en una noticia. | | | Identifica la idea principal explícita en una noticia. |
| | | Leer, imaginar, subrayar las ideas principales. Elaborar un resumen. | | | Leer, imaginar, subrayar las ideas principales. Elaborar un resumen. |