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| − | <big><big>'''SUBTITULO'''</big></big>
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| | == Indicaciones para la docencia == | | == Indicaciones para la docencia == |
| − | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]TEXTO '''TEXTO'''. | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''ejercita la identificación de la idea principal explícita en una noticia'''. |
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| | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> | | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> |
| | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | | <center>'''Conocimientos previos'''</center> |
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| − | <center>TEXTO</center> | + | <center>Fluidez lectora. Identificación de la idea principal. Predicciones. Vocabulario: implícito, explícito.</center> |
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| | === Materiales === | | === Materiales === |
| − | * TEXTO | + | * Noticia de periódico en la que se encuentre la idea principal explícita. |
| | + | * Cuaderno u hoja de trabajo. |
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| | === Actividades === | | === Actividades === |
| − | <div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:25%; float:right; clear:both; border-radius:6px;">TEXTO O ILUSTRACION</div>
| + | # Active conocimientos previos acerca de la idea principal. Permítales comentar las experiencias de las actividades anteriores. |
| − | # TEXTO | + | # Entrégueles la noticia y pídales que comenten con uno de sus compañeros el título de la noticia y que hagan predicciones sobre el tema. Después deje que la lean individualmente y luego que las comenten en parejas, identificando la idea principal. |
| − | | + | # Cuando hayan encontrado la idea principal, explíqueles que en esta noticia la idea principal es explícita. Ahora, pueden escribirla en su cuaderno u hoja de trabajo. |
| − | <center>'''MENSAJE'''</center>
| + | ::''– ¿Cuál es la idea principal de la noticia Tesoros del mar?'' |
| | + | ::''– Las conchadoras de la aldea El chico, sobreviven gracias a su perseverancia y arduo trabajo.'' |
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| − | * TEXTO | + | * El avance de los estudiantes puede evaluarse por medio de la actividad [[Preguntas (Herramienta pedagógica)|''Preguntas'']].<ref>Esta actividad aparece detallada en [[Herramientas de Evaluación en el Aula|Herramientas de evaluación en el aula]]. (s.f.), p. 24.</ref> |
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| | + | Pregunte a los estudiantes: |
| | + | # ¿En qué datos de la noticia se fijó para encontrar la idea principal? |
| | + | # ¿Por qué dice que esa es la idea principal? |
| | + | # ¿Podría haber en el texto otra idea principal? |
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| | + | Este tipo de preguntas ayudan a identificar qué aspectos del aprendizaje de los estudiantes necesitan fortalecerse. |
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| − | * TEXTO | + | * Se puede reunir a los estudiantes en grupos y entregarle a cada uno, una noticia diferente del periódico, para que identifiquen la idea principal y expongan a sus compañeros cuál fue la noticia que leyeron, la idea que identificaron como principal y por qué piensan que esa es. |
| | + | • Los estudiantes que tienen el libro ''Comunicación y lenguaje 3'' pueden trabajar la identificación de la idea principal usando el texto ''¿Por qué tiembla?'', de la página 91 y ''Las noticias'', de la 118. |
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| | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | MENSAJE | + | | Siempre que los estudiantes lean un texto, deben asegurarse que comprenden el significado de todas las palabras. |
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| | + | Es importante fomentar el uso del diccionario! |
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| | == Hoja de trabajo == | | == Hoja de trabajo == |
| | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> | | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> |
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| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |