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| | * Fijar la atención en lo principal, en lo importante. | | * Fijar la atención en lo principal, en lo importante. |
| | ::''– Si leo para aprender cómo actúan los animales, ¿qué es lo más importante de la historia?'' | | ::''– Si leo para aprender cómo actúan los animales, ¿qué es lo más importante de la historia?'' |
| − | ::''– ¿De qué animales va a contar la historia? | + | ::''– ¿De qué animales va a contar la historia? '' |
| − | ::''– ¿Cómo era el tigre? ¿Cómo era el burro? | + | ::''– ¿Cómo era el tigre? ¿Cómo era el burro? '' |
| − | ::''– ¿Qué le pasaba al tigre? | + | ::''– ¿Qué le pasaba al tigre?'' |
| − | ::''– ¿Qué le pasó por atacar al burro? | + | ::''– ¿Qué le pasó por atacar al burro?'' |
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| | * Identificar los distintos niveles de importancia en la información que comunica el texto. | | * Identificar los distintos niveles de importancia en la información que comunica el texto. |
| − | ::''– ¿Quiénes son más importantes en la historia: el burro, el tigre, el zorro, el coyote o el perro? | + | ::''– ¿Quiénes son más importantes en la historia: el burro, el tigre, el zorro, el coyote o el perro?'' |
| − | ::''– ¿Por qué son más importantes el tigre y el burro? | + | ::''– ¿Por qué son más importantes el tigre y el burro?'' |
| − | ::''– ¿Qué acciones son más importantes: qué los animales tomen agua o que el tigre ataque al burro? | + | ::''– ¿Qué acciones son más importantes: qué los animales tomen agua o que el tigre ataque al burro?'' |
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| | <big><center>'''Centrar la atención en lo importante ayuda a identificar la idea principal de un texto.'''</center></big> | | <big><center>'''Centrar la atención en lo importante ayuda a identificar la idea principal de un texto.'''</center></big> |