Busca en cnbGuatemala con Google
43 bytes añadidos
, hace 8 años
Línea 1: |
Línea 1: |
| {{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}} | | {{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}} |
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] |
− | __TOC__
| + | |
− | ...cuando utiliza[n] destrezas de análisis y de evaluación al seleccionar información específica (CNB Tercer grado, 2008, p. 58). | + | <big><big><big>...cuando utiliza[n] destrezas de análisis y de evaluación al seleccionar información específica</big></big></big> (CNB Tercer grado, 2008, p. 58). |
| | | |
| Los estudiantes de sexto primaria, adquirirán la destreza de identificación del propósito o intención del autor, realizando actividades que les familiaricen con distintos tipos de texto e interrogándose acerca de lo que les comunican. Por eso es importante la constante aplicación de la evaluación formativa. | | Los estudiantes de sexto primaria, adquirirán la destreza de identificación del propósito o intención del autor, realizando actividades que les familiaricen con distintos tipos de texto e interrogándose acerca de lo que les comunican. Por eso es importante la constante aplicación de la evaluación formativa. |
Línea 23: |
Línea 23: |
| * Diseñe actividades que desarrollen las habilidades de observación, el análisis y la interpretación en las lecturas. | | * Diseñe actividades que desarrollen las habilidades de observación, el análisis y la interpretación en las lecturas. |
| * Enfréntelos a experiencias que estimulen la lectura y escritura. | | * Enfréntelos a experiencias que estimulen la lectura y escritura. |
− | * Lleve control de los avances en: • Listas de cotejo | + | * Lleve control de los avances en: |
| + | ** Listas de cotejo |
| ** Escalas de rango | | ** Escalas de rango |
| ** Rúbricas | | ** Rúbricas |
Línea 76: |
Línea 77: |
| Seleccionar la opción b) muestra que el lector desconoce las características de los textos recreativos, por ejemplo: presentar una historia real o inventada, personajes o hacer partícipe al lector de los sentimientos que comunica el texto. | | Seleccionar la opción b) muestra que el lector desconoce las características de los textos recreativos, por ejemplo: presentar una historia real o inventada, personajes o hacer partícipe al lector de los sentimientos que comunica el texto. |
| | | |
| + | <!------ |
| == Notas == | | == Notas == |
| <references /> | | <references /> |
| + | ------> |
| | | |
| [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Primaria]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Primaria]] |