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| | [[Archivo:Icono libro transparente.png|right|100px]] | | [[Archivo:Icono libro transparente.png|right|100px]] |
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| | [[Archivo:Niño con libro 02.png|right|270px]] | | [[Archivo:Niño con libro 02.png|right|270px]] |
| − | <div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;"> | + | <div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; float:left; border-radius:6px; padding:4px;"> |
| | La lectura es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector. Es necesaria para: | | La lectura es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector. Es necesaria para: |
| | * Aprender | | * Aprender |
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| | “Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y creativo”<ref name="quiñonez">Quiñónez, A. (2012). [[Idea principal - Primer grado|''Idea principal. Para recrearse y asimilar información cuando se lee'']]. Primer grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref>; para lograrlo, los alumnos han de desarrollar distintas destrezas, entre ellas: '''identificar el propósito o la intención del autor''' dentro de un texto; esta destreza es parte del nivel de comprensión crítico. | | “Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y creativo”<ref name="quiñonez">Quiñónez, A. (2012). [[Idea principal - Primer grado|''Idea principal. Para recrearse y asimilar información cuando se lee'']]. Primer grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref>; para lograrlo, los alumnos han de desarrollar distintas destrezas, entre ellas: '''identificar el propósito o la intención del autor''' dentro de un texto; esta destreza es parte del nivel de comprensión crítico. |
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| | Con el texto ''Los mamíferos'' se ejemplifica las distintas competencias lectoras. | | Con el texto ''Los mamíferos'' se ejemplifica las distintas competencias lectoras. |
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| − | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px; height:300px"> | + | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px;"> |
| | [[Archivo:Mamíferos.png|right|270px]] | | [[Archivo:Mamíferos.png|right|270px]] |
| | Los mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan porque las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De esta característica les viene su nombre. Otras características de los mamíferos: | | Los mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan porque las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De esta característica les viene su nombre. Otras características de los mamíferos: |
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| | <div style="text-align:right">Fuente: http://www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/mamifero.htm</div> | | <div style="text-align:right">Fuente: http://www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/mamifero.htm</div> |
| | </div> | | </div> |
| − | <br><br>
| + | <br> |
| | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px;"> | | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px;"> |
| | '''Competencia interpretativa:''' | | '''Competencia interpretativa:''' |
| | Es aquella que permite encontrar el sentido de los textos, gráficos o escritos. | | Es aquella que permite encontrar el sentido de los textos, gráficos o escritos. |
| | </div> | | </div> |
| − | ''Indicadores de logro''
| + | <br> |
| − | * Reconocer la temática del texto
| + | <div style="background-color:#ADDCEB; border-radius:6px; padding:8px; width:50%; float:right; margin:0 0 0 8px; clear:both"> |
| − | * Reconocer la idea principal del texto
| |
| − | * Usar sinónimos, antónimos y otros
| |
| − | <div style="background-color:#ADDCEB; border-radius:6px; padding:8px; width:50%; float:right;margin:0 0 0 8px"> | |
| | ''– ¿De quiénes se habla en el texto?'' | | ''– ¿De quiénes se habla en el texto?'' |
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| − | | + | ''Indicadores de logro'' |
| − | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px; margin:8px 0 0 0; clear:both"> | + | * Reconocer la temática del texto |
| | + | * Reconocer la idea principal del texto |
| | + | * Usar sinónimos, antónimos y otros |
| | + | <br><br> |
| | + | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px; clear:both"> |
| | '''Competencia argumentativa:''' | | '''Competencia argumentativa:''' |
| | Es la que permite justificar la información y sustentar conclusiones. | | Es la que permite justificar la información y sustentar conclusiones. |
| | </div> | | </div> |
| − | | + | <br> |
| | <div style="background-color:#ADDCEB; border-radius:6px; padding:8px; width:50%; float:right;margin:0 0 0 8px; clear:right;"> | | <div style="background-color:#ADDCEB; border-radius:6px; padding:8px; width:50%; float:right;margin:0 0 0 8px; clear:right;"> |
| | ''– ¿Por qué se le llaman mamíferos?'' | | ''– ¿Por qué se le llaman mamíferos?'' |
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| | * Explicar el porqué, el cómo y el para qué de las situaciones | | * Explicar el porqué, el cómo y el para qué de las situaciones |
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| − | <br><br>
| + | <br> |
| − | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px; clear:both"> | + | <div style="border:2px solid; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:8px; margin:8px 0 0 0; clear:both"> |
| | '''Competencia propositiva:''' | | '''Competencia propositiva:''' |
| | Es aquella que permite proponer hipótesis para llegar a conclusiones y a una mejor interpretación del texto. | | Es aquella que permite proponer hipótesis para llegar a conclusiones y a una mejor interpretación del texto. |
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| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Primaria]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Primaria]] |
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