Comprensión de lectura, identificación de detalles

Idioma k'iche' como L1

Competencia
Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.
Aprendizajes esperados
Lee en voz alta, con fluidez y precisión diferenciando textos literarios e informativos, haciendo inferencias y predicciones: detalles importantes, diferencia entre el personaje principal y los secundarios y entre idea principal y secundarias.
Indicador de logro de la lección
Identifica detalles y características de personajes en textos escritos para la comprensión literal.

Propósito de la lección

Explique a los estudiantes que el tema a estudiar es la comprensión de lectura a través de la identificación de detalles, chi upam jun tzijob’elil k’o no’jib’al, are chi’ kqasik’ij uwach kqil ruk’ qab’oq’och xuquje’ k’o karaj k’o nik’aj ma kaqil taj rech kaqach’ob’ ub’e ri ub’anik.

Uwokik eta’mab’al (conocimientos previos)

A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar que los estudiantes comprendan una lectura a través de identificación de detalles o información significativa:chi upam jun tzijob’elil k’o no’j chi upam are chi’ kaqasik’ij uwach kqil ruk’ qab’oq’och xuquje’ k’o karaj k’o nik’aj ma kqil taj rech kqach’ob’ ub’e ri ub’anik.

• Pida a los estudiantes que cuenten las actividades que realizan en la escuela todos los días. Espere la mayoría de respuestas; luego, pregunte cuál es la actividad más relevante entre jugar, platicar y aprender a leer y escribir. Espere la respuesta. Explique que la actividad más importante, en este caso, es la lectoescritura, e indique que las otras actividades son importantes, pero no relevantes.
• Organice a los estudiantes en grupos para preguntar si todos tienen un perro. ¿Su ub’i’ ri utz’i’?, ¿Su kutij ri utz’i’’?
• Explique que en la siguiente lectura hay información relevante e información no tan relevante

K’ak’ eta’mab’al (nuevos aprendizajes)

K’utub’al eta’mab’al (modelaje)

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(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.