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| | '''4. Orientaciones para el Desarrollo Curricular (ODEC).''' | | '''4. Orientaciones para el Desarrollo Curricular (ODEC).''' |
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| − | Son orientaciones para el desarrollo curricular para cada uno de los grados del nivel primario, contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro temas | + | Son orientaciones para el desarrollo curricular para cada uno de los grados del nivel primario, contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro temas. |
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| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |- |
| | + | ! Ciclo I !! Ciclo II |
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| | + | * Conociéndonos |
| | + | * Tejiendo relaciones |
| | + | * Construyendo nuestra convivencia |
| | + | * Sembrando el futuro |
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| | + | * Conociendo nuestras raíces |
| | + | * Consolidando nuestras relaciones |
| | + | * Valorando nuestra convivencia |
| | + | * Fortaleciendo nuestro futuro |
| | + | |} |
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| | + | Para cada tema se desarrollan competencias, afines al mismo. Los elementos se presentan en el orden siguiente: |
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| | + | * Competencia |
| | + | * Cuadro con contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales Cuadro conteniendo los Indicadores de Logro. |
| | + | * Actividades para el Desarrollo de la Competencia de acuerdo con el tema integrador. |
| | + | * Sugerencias de instrumentos de evaluación |
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| | + | Le sirven al maestro o maestra como apoyo para elaborar su planificación y para el desarrollo del proceso en el aula. |
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| | + | '''5. Dosificaciones de los aprendizajes.''' |
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| | + | Son una sugerencia de organización de los aprendizajes de cada una de las áreas que conforman el Curriculum Nacional Base, para facilitar a los y las docentes la organización de su planificación y la información del avance de los niños en su aprendizaje. Se presentan 4 periodos de aproximadamente 8 semanas cada uno y su utilización debe hacerse de manera flexible, ya que debe ser adecuada a los ritmos de aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas |
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| | + | '''6. Herramientas de evaluación en el aula.''' |
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| | + | Es una presentación clara y sencilla de la orientación teórica de la evaluación, y de ejemplos de instrumentos para realizar el proceso evaluativo en el aula. Además describe los lineamientos que deben tomarse en cuenta al momento de evaluar |
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| | + | [[file:Documentos_curriculares_eae.jpg|850px|Los documentos curriculares en el proceso Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación (E-A-F)]] |