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| | “Recuerden, las pruebas objetivas siguen siendo útiles en la evaluación de los estudiantes. Sin embargo no deben emplearse para evaluar memoria sino para evaluar la aplicación de lo que los estudiantes han aprendido. | | “Recuerden, las pruebas objetivas siguen siendo útiles en la evaluación de los estudiantes. Sin embargo no deben emplearse para evaluar memoria sino para evaluar la aplicación de lo que los estudiantes han aprendido. |
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| − | Deben dejar de evaluar el qué para enfocarse en el para qué y el por qué.” (MINEDUC, Herramientas de evaluación en el aula 2006). | + | Deben dejar de evaluar el qué para enfocarse en el para qué y el por qué.” (MINEDUC, ''[[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|Herramientas de evaluación en el aula]]'' 2006). |
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| | [[Archivo:Trabajo en mesa de clase.png|center|250px]] | | [[Archivo:Trabajo en mesa de clase.png|center|250px]] |
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| | los estudiantes, y la toma de decisiones que conduzcan al mejoramiento de los aprendizajes mediante la planificación de otras actividades. | | los estudiantes, y la toma de decisiones que conduzcan al mejoramiento de los aprendizajes mediante la planificación de otras actividades. |
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| − | [[Archivo:Salón de clases con maestra y estudiantes.png|center|300px]] | + | [[Archivo:Salón de clases con maestra y estudiantes indígenas.png|center|300px]] |
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| − | ¿Cómo evaluar? | + | ==¿Cómo evaluar?== |
| | | | |
| | {| | | {| |
| − | | style="width:30%"| ¿Con qué instrumentos y técnicas se aplica? | + | | style="width:30%"| <div style=border:solid 2px">¿Con qué instrumentos y técnicas se aplica?</div> |
| − | | style="width:10%"| | + | | style="width:10%"| <center><big>→</big></center> |
| − | | | + | | <div style=border:solid 2px"> |
| | * Preguntas orales cuando el niño o niña está en capacidad de responder | | * Preguntas orales cuando el niño o niña está en capacidad de responder |
| | * Entrevistas | | * Entrevistas |
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| | * Diario de clase | | * Diario de clase |
| | * Otros | | * Otros |
| | + | </div> |
| | |} | | |} |
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| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]]
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| − |
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| − | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%">
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| − | TEXTO
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| − | </div>
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
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| | <div style="clear:both"> | | <div style="clear:both"> |
| | | | |
| − | ==TITULO== | + | ==¿Cuáles son las funciones de la evaluación?== |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> | | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> |
| | | | |
| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
| + | '''Artículo 3'''. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica; éstas son: |
| − | | + | # Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de presentación, los intereses y expectativas de las y los estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo. |
| − | TEXTO
| + | # Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante. |
| | + | # Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias: con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes, al final del ciclo escolar. (Acuerdo Ministerial No. 1171-2010, 15 de Julio de 2010) |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| − | TEXTO EXPLICATIVO
| + | La evaluación cumple tres funciones: diagnóstica, formativa y sumativa. |
| | | | |
| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]]
| + | {| style="margin:1em auto 1em auto; font-size:130%" |
| | + | | colspan="3"| <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Funciones de la evaluación</center></div> |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:45%"| <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Diagnóstica</center></div> |
| | + | | <center><big>→</big></center> |
| | + | | style="width:45%"| <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Inicial</center></div> |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Formativa</center></div> |
| | + | | <center><big>→</big></center> |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>De proceso</center></div> |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Sumativa</center></div> |
| | + | | <center><big>→</big></center> |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>De producto</center></div> |
| | + | |- |
| | + | |} |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%">
| + | La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuestos. |
| − | TEXTO
| + | Hay dos tipos de técnicas de evaluación, a continuación en cada una se enumeran los respectivos instrumentos: |
| − | </div>
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
| + | {| class="wikitable" width="55%" |
| − | | + | ! width="35%"| Observación |
| − | | + | ! Desempeño |
| − | <div style="clear:both">
| + | |- |
| − | ==TITULO==
| + | | valign="top"| |
| − | </div>
| + | * Listas de cotejo |
| − | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right">
| + | * Escalas de rango |
| − | | + | * Rubricas |
| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
| + | | valign="top"| |
| − | | + | * Preguntas abiertas o cerradas |
| − | TEXTO
| + | * Portafolio |
| − | </div>
| + | * Diario |
| | + | * Debate |
| | + | * Enayo |
| | + | * Estudio de casos |
| | + | * Mapas conceptuales, diagramas, esquemas, líneas de tiempo |
| | + | * Proyectos |
| | + | * Solución de problemas |
| | + | * Texto paralelo |
| | + | * Situaciones problema |
| | + | |} |
| | + | ::(Las de observación son auxiliares de las de desempeño). |
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| − | TEXTO EXPLICATIVO
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| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]]
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| − | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%">
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| − | TEXTO
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| − | </div>
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
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| − | <div style="clear:both">
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| − | ==TITULO==
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| − | </div>
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| − | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right">
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| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
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| − | TEXTO
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| − | </div>
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| − | TEXTO EXPLICATIVO
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| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]]
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| − | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%">
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| − | TEXTO
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| − | </div>
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
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| − | <div style="clear:both">
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| − | ==TITULO==
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| − | </div>
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| − | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right">
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| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
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| − | TEXTO
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| − | ==TITULO==
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| − | </div>
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| − | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right">
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]] | + | [[Category:Materiales de Aprendizaje]][[Category:Book:Lineamientos_curriculares_para_la_elaboración_de_materiales_de_aprendizaje]] |