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| | <div style="clear:both"> | | <div style="clear:both"> |
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| − | ==TITULO== | + | ==¿Cuáles son las funciones de la evaluación?== |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> | | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> |
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| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
| + | '''Artículo 3'''. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica; éstas son: |
| − | | + | # Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de presentación, los intereses y expectativas de las y los estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo. |
| − | TEXTO
| + | # Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante. |
| | + | # Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias: con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes, al final del ciclo escolar. (Acuerdo Ministerial No. 1171-2010, 15 de Julio de 2010) |
| | </div> | | </div> |
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| − | TEXTO EXPLICATIVO
| + | La evaluación cumple tres funciones: diagnóstica, formativa y sumativa. |
| | | | |
| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]]
| + | {| style="margin:1em auto 1em auto; font-size:130%" |
| | + | | colspan="3"| <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Funciones de la evaluación</center></div> |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:45%"| <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Diagnóstica</center></div> |
| | + | | <center><big>→</big></center> |
| | + | | style="width:45%"| <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Inicial</center></div> |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Formativa</center></div> |
| | + | | <center><big>→</big></center> |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>De proceso</center></div> |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>Sumativa</center></div> |
| | + | | <center><big>→</big></center> |
| | + | | <div style="border:solid 2px; padding:5px"><center>De producto</center></div> |
| | + | |- |
| | + | |} |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%">
| + | La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuestos. |
| − | TEXTO
| + | Hay dos tipos de técnicas de evaluación, a continuación en cada una se enumeran los respectivos instrumentos: |
| − | </div>
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
| + | {| class="wikitable" style="1em auto 1em auto" |
| | + | ! width="35%"| Observación |
| | + | ! Desempeño |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | * Listas de cotejo |
| | + | * Escalas de rango |
| | + | * Rubricas |
| | + | | |
| | + | * Preguntas abiertas o cerradas Portafolio |
| | + | * Diario |
| | + | * Debate |
| | + | * Enayo |
| | + | * Estudio de casos |
| | + | * Mapas conceptuales, diagramas, esquemas, líneas de tiempo Proyectos |
| | + | * Solución de problemas |
| | + | * Texto paralelo |
| | + | * Situaciones problema |
| | + | |} |
| | + | <center>(Las de observación son auxiliares de las de desempeño).</center> |
| | | | |
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| | <div style="clear:both"> | | <div style="clear:both"> |
| | + | |
| | ==TITULO== | | ==TITULO== |
| | </div> | | </div> |