nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 1:
Línea 1: − <small>Volver a la [[Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado - Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural|Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado]]</small>+ − + − <div id="1"></div>+ − − − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="19"|1. Reflexiona el proceso de la práctica docente, relacionándolo con el Currículum Nacional Base de los Niveles de Educación Inicial y Preprimaria. − | valign="top" rowspan="3"|1.1. Identifica los rasgos del perfil de egreso de los Niveles Inicial y Preprimaria. − | valign="top"| 1.1.1. Descripción de los rasgos del perfil de egreso del Nivel de Educación Inicial y Preprimaria para la formación docente. − − |- − | valign="top"| 1.1.2. Definición del perfil de egreso del Nivel de Educación Inicial y Preprimaria para impulsar la importancia del desarrollo de habilidades y destrezas en las etapas de 0 a 6 años. − − |- − | valign="top"| 1.1.3. Relación de las competencias marco, eje, área y etapa con el perfil de egreso del Nivel de Educación Inicial y Preprimaria para analizar la relación existente entre si. − − |- − | valign="top" rowspan="7"|1.2. Explica los fundamentos de la Práctica Docente. − | valign="top"| 1.2.1. Organización de la fase o etapa de observación de la práctica docente para la aplicación en los diferentes ambientes de aprendizaje. − − |- − | valign="top"| 1.2.2. Definición de los principios, objetivos y metodología de la práctica (3 etapas: 1. Observación. 2. Observación y participación. 3. Práctica). − − |- − | valign="top"| 1.2.3. Orientación del proceso de la práctica docente durante la carrera abarcando aspectos didácticos, administrativos, gestión, recursos, materiales. − − |- − | valign="top"| 1.2.4. Gestión técnica-administrativa de la práctica docente para el crecimiento como futuro profesional. − − |- − | valign="top"| 1.2.5. Identificación de la normativa legal que ampara la educación bilingüe intercultural para su aplicación en el ambiente educativo. − − |- − | valign="top"| 1.2.6. Descripción de la ejecución de la fase o etapa de la observación de la práctica docente, planeamiento: contexto social, escolar y lingüístico. − − |- − | valign="top"| 1.2.7. Observación de modelos educativos, programas escolarizados y no escolarizados: proceso diagnóstico, promoción, divulgación, proceso de organización, proceso de implementación, proceso de ejecución (cómo se atiende a la niñez desde dsu cosmovisóin, qué se desarrolla en la niñez, utilización del tiempo, espacio, recursos, organización de grupos, actividades socioculturales, actividades cívicas), organización pedagógica, entre otros. − − |- − | valign="top" rowspan="6"|1.3. Se apropia del Curriculum Nacional Base del Nivel Inicial y Preprimaria. − | valign="top"| 1.3.1. Interpretación de la caracterización del Nivel de Educación Inicial y Preprimaria para la estimulación adecuada en las diferentes etapas. − − |- − | valign="top"| 1.3.2. Comprensión de las modalidades de atención: escolarizada y no escolarizada en el Nivel de Educación Inicial y Preprimaria para el desarrollo de las etapas de la niñez, de acuerdo al contexto de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 1.3.3. Descripción de la caracterización de la niñez de 0 a 4 años y de 4 a 6 años para la estimulación de las esferas del desarrollo físico motor, intelectual y socio-emocional, durante el desarrollo evolutivo. − − |- − | valign="top"| 1.3.4. Descripción de la organización del Nivel de Educación Inicial y preprimaria para su formación docente. − − |- − | valign="top"| 1.3.5. Identificación de las áreas de aprendizaje del Nivel de Educación Inicial y Preprimaria para el quehacer educativo. − − |- − | valign="top"| 1.3.6. Diferenciación de la distribución tentativa del tiempo en los Niveles Educativos Inicial y Preprimaria. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|1.4. Utiliza un diario pedagógico como instrumento de registro del proceso de la Práctica Docente. − | valign="top"| 1.4.1. Definición del diario pedagógico y su utilización en el proceso educativo. − − |- − | valign="top"| 1.4.2. Identificación de los fundamentos y características del diario pedagógico para el proceso de la Práctica Docente. − − |- − | valign="top"| 1.4.3. Elaboración de diario pedagógico como registro del proceso de Práctica Docente. − − |} − − − <small>Volver a la [[Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado - Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural|Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado]]</small> − − <div id="2"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="9"|2. Caracteriza el contexto de la comunidad y su organización a donde pertenece el establecimiento en el cual realizará la Práctica Docente. − | valign="top" rowspan="3"|2.1. Categoriza los elementos del contexto de la comunidad escolar donde realizará la Práctica Docente. − | valign="top"| 2.1.1. Conceptualización de contexto social y escolar, cultural y lingüítico de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 2.1.2. Descripción de criterios para seleccionar los elementos del contexto escolar, social, cultural y lingüístico de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 2.1.3. Identificación de las características del contexto escolar, social, cultural y lingüístico de la comunidad. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|2.2. Analiza la organización de la comunidad donde realizará la Práctica Docente. − | valign="top"| 2.2.1. Identificación de los servicios básicos que existen en la comunidad. − − |- − | valign="top"| 2.2.2. Descripción del rol que desempeñan los abuelos, abuelas, comadronas, sobadoras, líderes comunitarios, entre otros. − − |- − | valign="top"| 2.2.3. Descripción de la importancia de la organización de la comunidad escolar. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|2.3. Analiza los elementos contextuales de la comunidad escolar. − | valign="top"| 2.3.1. Descripción de los componentes del contexto social de la comunidad escolar. − − |- − | valign="top"| 2.3.2. Carácterización de los elementos contextuales de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 2.3.3. Explicación de los componentes del contexto económico de la comunidad. − − |} − − − <small>Volver a la [[Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado - Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural|Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado]]</small> − − <div id="3"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="12"|3. Utiliza los lineamientos para la organización de la Práctica Docente en la fase de observación, de acuerdo a las etapas evolutivas del crecimiento de la niñez en el desarrollo físico, psicomotor, social y cognitivo. − | valign="top" rowspan="3"|3.1. Analiza los lineamientos para la organización de la Práctica Docente. − | valign="top"| 3.1.1. Identificación de los lineamientos de la práctica docente en la fase de observación. − − |- − | valign="top"| 3.1.2. Descripción de los lineamientos de la Práctica Docente en la fase de observación. − − |- − | valign="top"| 3.1.3. Explicación de la importancia de los lineamientos de la Práctica Docente en la fase de observación. . − − |- − | valign="top" rowspan="3"|3.2. Interpreta los aspectos pedagógicos de la organización del ambiente educativo. − | valign="top"| 3.2.1. Descripción de la importancia del uso de los materiales propios del contexto en el ambiente educativo. − − |- − | valign="top"| 3.2.2. Ejemplificación de la importancia del uso de recursos educativos propios de la comunidad y su aplicación en el proceso de aprendizaje-evaluación- enseñanza. − − |- − | valign="top"| 3.2.3. Utilización de los recursos educativos propios de la comunidad y de las culturas en el ambiente educativo. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|3.3. Argumenta la importancia de los aspectos técnicos de la organización del ambiente educativo. − | valign="top"| 3.3.1 Definición de los elementos que debe contener la planificación (ficha diaria) para el desarrollo de la secuencia pedagógica. − − |- − | valign="top"| 3.3.2. Identificación en documentos (mapas, libros, textos, entre otros)del área urbana y rural de la comunidad para la organización de la Práctica Docente. − − |- − | valign="top"| 3.3.3. Determinación de la importancia de la realización de un diagnóstico de la comunidad y del centro educativo. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|3.4. Organiza el proceso de observación de acuerdo a las etapas evolutivas de crecimiento de la niñez en el desarrollo físico, psicomotor, social y cognitivo. − | valign="top"| 3.4.1. Elaboración de instrumentos de diagnóstico según características de la modalidad de atención de la niñez en el establecimiento. − − |- − | valign="top"| 3.4.2. Clasificación de instrumentos de observación de acuerdo a cada etapa de crecimiento de la niñez. − − |- − | valign="top"| 3.4.3. Sistematización de la información obtenida de la observación de las etapas de desarrollo de la niñez, basada en la práctica-teoría-práctica, del contexto. − − |} − − − <small>Volver a la [[Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado - Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural|Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado]]</small> − − <div id="4"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="10"|4. Observa el contexto escolar, social, cultural y lingüístico de la comunidad donde realizará la Práctica Docente. − | valign="top" rowspan="3"|4.1. Elabora instrumentos para observar el contexto social ,escolar, cultural y lingüístico de la comunidad donde realizarán la Práctica Docente. − | valign="top"| 4.1.1. Elaboración de esquema para monografía del contexto escolar, social, cultural y lingüístico de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 4.1.2. Selección del método y técnica a utilizar en la fase de observación para su aplicación en Práctica Docente. − − |- − | valign="top"| 4.1.3. Organización del proceso de la fase de observación para la Práctica Docente. − − |- − | valign="top" rowspan="4"|4.2. Registra los resultados de las observaciones del contexto social, escolar, cultural y lingüístico. − | valign="top"| 4.2.1. Descripción de los resultadosd e la fase de observación del contexto social, escolar, cultural y lingüístico en los instrumentos aplicados. − − |- − | valign="top"| 4.2.2. Sistematización de los resultados obtenidos durante al fase de observación del contexto social, escolar, cultural y lingüístico. − − |- − | valign="top"| 4.2.3. Categorización de los registros de las observaciones realizadas para su tratamiento. − − |- − | valign="top"| 4.2.4.Identificación de las necesidades educativas especiales de la niñez. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|4.3. Elabora informe monográfico del contexto escolar, social, cultural y lingüístico de la comunidad. − | valign="top"| 4.3.1. Redacción de informe monográfico del contexto social, escolar, cultural y lingüístico de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 4.3.2.Descripción del informe monográfico del contexto social, escolar, cultural y lingüístico de la comunidad. − − |- − | valign="top"| 4.3.3. Valoración de la adquisición del hábito de la continua y cuidadosa observación del contexto escolar. − − |} − − [[Category:Dosificación]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Educación]] [[Category:Educación Bilingüe]]
Busca en cnbGuatemala con Google
Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal - Cuarto Grado/Malla Curricular (editar)
Revisión del 03:16 16 ago 2016
, hace 7 añosPágina reemplazada por «{{Título}} {{Bachillerato/Área de Práctica Supervisada/Subárea de Práctica Docente Educación Infantil Bilingüe - Cuarto Grado/Malla curricular}} Categoría:Ba...»
{{Título}}
{{Bachillerato/Área de Práctica Supervisada/Subárea de Práctica Docente Educación Infantil Bilingüe - Cuarto Grado/Malla curricular}}
[[Categoría:Bachillerato]][[Categoría:Práctica Supervisada]]
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"