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Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado (editar)

Revisión del 16:52 25 abr 2020

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== Competencia 1 ==
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<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
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<!------introducir tabla aquí----------->
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| valign="top" rowspan="21"|[[1. Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos]], la transmisión de caracteres hereditarios, como resultados de funciones biológicas en el organismo y la evolución biológica como mecanismo para el desarrollo y conservación de las especies.
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| valign="top" rowspan="6"|1.1 Describe la estructura y funciones de los sistemas de relación del cuerpo humano con su entorno y del sistema endocrino.
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| valign="top"| Estructura y funciones de los sistemas del cuerpo humano: sistemas de relación del cuerpo humano con el entorno.
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| valign="top"| Identificación de los sistemas de relación del cuerpo humano con el entorno.
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| valign="top" rowspan="6"|Asigna importancia a la interrelación existente entre el sistema nervioso, los órganos de los sentidos y el sistema endocrino como mecanismos de contacto y relación con el entorno.
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| valign="top"| [[Sistema nervioso: La neurona, su estructura y función.]]
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* Transmisión de impulsos nerviosos
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* El cerebro, su estructura y función
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* Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico
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* Recepción de estímulos y respuestas.
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| valign="top"| Diferenciación de la neurona, del sistema nervioso, sus elementos, sus funciones, la transmisión de impulsos nerviosos, la estructura del cerebro y funcionamiento, y la recepción de estímulos y respuestas.
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| valign="top"| Los sentidos: vista, olfato, gusto, oído y tacto.
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| valign="top"| Representación de los órganos de la vista, olfato, gusto, tacto y oído y sus conexiones cerebrales.
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| valign="top"| Células especializadas de los órganos de los sentidos.
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| valign="top"| Descripción del funcionamiento de las células especializadas de los órganos de los sentidos.
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| valign="top"| Sistema endocrino
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| valign="top"| Relación del sistema endocrino, sus partes y funciones básicas.
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| valign="top"| Las glándulas y sus tipos. Las hormonas: tipos y funciones. Los Trastornos hormonales.
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| valign="top"| Análisis comparativo de los tipos de glándulas y hormonas.
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| valign="top" rowspan="4"|1.2 Explica los procesos de la herencia biológica.
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| valign="top"| Genotipo y fenotipo.
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| valign="top"| Diferenciación entre genotipo y fenotipo
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| valign="top" rowspan="4"|Asigna importancia al material hereditario, a partir del cual se explica la herencia biológica.
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| valign="top"| Genes y transmisión de ADN. Flujo de información genética desde el núcleo hasta el citoplasma. Mutaciones en el ADN
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| valign="top"| Descripción de las características de los genes, la transmisión de ADN, el flujo de la información genética y las mutaciones.
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| valign="top" rowspan="2"|Transmisión de caracteres hereditarios.
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| valign="top"| Representación gráfica sobre la transmisión de caracteres hereditarios.
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| valign="top"| Resolución de problemas de monohibridismo y dihibridismo utilizando cuadros de Punnett.
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| valign="top" rowspan="7"|1.3 Explicación de la importancia de la ingeniería genética y la biotecnología.
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| valign="top" rowspan="2"|El genoma humano
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| valign="top"| Conceptualización del genoma humano.
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| valign="top" rowspan="2"|Aprecia el descubrimiento del genoma humano, como un avance para la evolución y preservación de la especie.
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| valign="top"| Descripción de la importancia del genoma humano, para la conservación y evolución de la especie.
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| valign="top" rowspan="4"|La clonación y la ingeniería genética.
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| valign="top"| Explicación de la importancia de la ingeniería genética
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| valign="top" rowspan="4"|Emite juicios con relación a las ventajas y desventajas de la clonación y producción transgénica, a partir de su cosmovisión.
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| valign="top"| Identificación de las técnicas básicas de la ingeniería genética: clonación y producción transgénica.
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| valign="top"| Diferenciación conceptual del proceso de clonación natural y artificial.
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| valign="top"| Identificación de las ventajas y desventajas de la producción transgénica.
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| valign="top"| Biotecnología.
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| valign="top"| Ejemplificación de aplicaciones de la biotecnología.
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| valign="top"| Expresa voluntariamente su opinión respecto a las aplicaciones de la biotecnología a partir de su cosmovisión.
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| valign="top" rowspan="4"|1.4 Describe el proceso de evolución de las especies.
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| valign="top"| El proceso de la evolución biológica.
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| valign="top"| Argumentación documentada, con relación al proceso de evolución.
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| valign="top" rowspan="3"|Apreciación del proceso de evolución como un mecanismo para la preservación de las especies.
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 +
| valign="top"| Evidencias de la evolución: fósiles, deriva continental, anatomía comparada, embriología comparada y biología molecular.
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| valign="top"| Descripción de las evidencias de la evolución: fósiles, deriva continental, anatomía comparada, embriología comparada y biología molecular.
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| Taxonomía biológica como reflejo de las relaciones evolutivas.
 +
 
 +
El sistema binomial de nomenclatura
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| valign="top"| Aplicación del sistema binomial de nomenclatura en especies comunes de los distintos reinos de la naturaleza.
 +
 
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| valign="top"| Especies vegetales y animales en peligro de extinción en Guatemala.
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| valign="top"| Ubicación geográfica de especies en peligro de extinción en Guatemala.
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| valign="top"| Asigna importancia a la aplicación de acciones para la conservación de las especies de su país y región.
 
|}
 
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== Competencia 2 ==
 
<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
 
<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
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<div id="Promueve"></div>
 
<div id="Promueve"></div>
Línea 21: Línea 120:  
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! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
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<!------introducir tabla aquí----------->
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| valign="top" rowspan="19"|2. Promueve prácticas de vida saludable en la comunidad, tomando en cuenta las estadísticas de salud, los recursos disponibles y la diversidad cultural.
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| valign="top" rowspan="11"|2.1 Fomenta la práctica de hábitos adecuados para el mantenimiento de la salud a nivel individual, familiar y colectivo.
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| valign="top"| Lactancia materna y su relación con el desarrollo físico e inmunológico.
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| valign="top"| Promoción en su comunidad, de los beneficios de la lactancia materna
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| valign="top"| Asigna importancia a la lactancia materna como alimento primordial del recién nacido.
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| valign="top"| Indicadores de salud.
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| valign="top"| Análisis comparativo de los indicadores de salud en Guatemala.
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| valign="top"| Reflexiona con relación al derecho a la salud.
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| valign="top"| Enfermedades causadas por alimentación inadecuada: estadísticas en Guatemala.
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| valign="top"| Análisis e interpretación de gráficas y estadísticas con relación a las enfermedades causadas por la alimentación inadecuada.
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| valign="top"| Toma conciencia con relación a la incidencia de las enfermedades relacionadas con la alimentación, en su comunidad y región.
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| valign="top"| Enfermedades del sistema nervioso, de los órganos de los sentidos y del sistema endocrino.
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| valign="top"| Análisis comparativo de las enfermedades más comunes del sistema nervioso, endocrino y de los órganos de los sentidos.
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| valign="top"| Manifiesta hábitos de higiene del sistema nervioso, endocrino y de los órganos de los sentidos.
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| valign="top"| Enfermedades mentales y trastornos psicosomáticos.
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| valign="top"| Comparación de diversas enfermedades mentales.
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| valign="top"| Se interesa por mantener el equilibrio en su salud mental y la de sus compañeros/ as.
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| valign="top"| Contaminantes de los alimentos: clasificación y fuentes.
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| valign="top"| Identificación de la clasificación y las fuentes de contaminación de los alimentos.
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| valign="top"| Promueve voluntariamente campañas de limpieza e higiene de los alimentos en el centro educativo y la comunidad.
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| valign="top"| Higiene de los sistemas de relación del cuerpo humano a partir de su entorno.
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| valign="top"| Argumentación documentada sobre la higiene de los sistemas de relación del cuerpo humano, a partir de su entorno.
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| valign="top"| Promueve voluntariamente campañas de higiene corporal y salud escolar y comunitaria.
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|-
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| valign="top" rowspan="2"|Enfermedades de infección sexual (ITS), El VIH y SIDA,
 +
| valign="top"| Análisis de estadísticas relacionadas con el VIH y SIDA.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Reflexiona con relación al impacto de VIH y SIDA, y de las ITS en la comunidad y región.
 +
 
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| valign="top"| Comparación de las ITS más comunes, con el VIH y SIDA.
 +
 
 +
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| valign="top"| Vacunas: estadísticas de enfermedades susceptibles de prevenir por medio de vacunación.
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| valign="top"| Análisis de estadísticas nacionales de enfermedades para las cuales existen vacunas.
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| valign="top" rowspan="2"|Promueve voluntariamente la vacunación para prevenir enfermedades.
 +
 
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|-
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| valign="top"| Jornadas de vacunación.
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| valign="top"| Investigación sobre las jornadas de vacunación en su comunidad y divulgación de las mismas.
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|-
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| valign="top" rowspan="3"|2.2 Relaciona la función biológica de la sexualidad con la sexualidad responsable y la planificación familiar.
 +
| valign="top"| Sexualidad como función biológica. Sexualidad responsable
 +
| valign="top"| Argumentación documentada sobre la sexualidad responsable en el desarrollo individual y colectivo.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Toma de conciencia respecto a la sexualidad responsable.
 +
 
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|-
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| valign="top"| Factores que intervienen en la sexualidad humana (edad, religión, cultura, medios de comunicación, etc.)
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| valign="top"| Análisis de los factores que intervienen en la sexualidad humana.
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|-
 +
| valign="top"| Métodos de planificación familiar, la maternidad y paternidad responsables.
 +
| valign="top"| Argumentación documentada sobre los métodos de planificación familiar, maternidad y paternidad responsable.
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| valign="top"| Toma de conciencia sobre el papel de la planificación familiar y de la maternidad y paternidad responsables.
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|-
 +
| valign="top"| 2.3 Explica el impacto de las adicciones en los ámbitos nacional y mundial, con base en datos estadísticos.
 +
| valign="top"| Consumo de drogas y sus consecuencias: estadísticas nacionales y mundiales.
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| valign="top"| Análisis comparativo de estadísticas mundiales y nacionales relacionadas con el consumo de drogas y sus consecuencias.
 +
| valign="top"| Asume voluntariamente una postura crítica con relación al tráfico y consumo ilegal de las drogas.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|2.4 Implementa planes de seguridad, de respuesta y los primeros auxilios en caso de emergencias.
 +
| valign="top"| Medidas generales en caso de emergencia: incendio, terremoto, inundación, etc.
 +
| valign="top"| Organización de planes de emergencia y respuesta a desastres; simulacros de evacuación
 +
| valign="top"| Actitud responsable en la realización de los simulacros de evacuación.
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| Medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias y en experimentos científicos.
 +
| valign="top"| Práctica constante de medidas de seguridad en el laboratorio.
 +
| valign="top"| Muestra interés por la práctica constante de las medidas de seguridad en el laboratorio, para conservar la salud.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|2.5 Compara el uso de la medicina natural y de la medicina convencional en su región.
 +
| valign="top"| Tecnificación de la medicina natural.
 +
| valign="top"| Análisis de casos de tecnificación de la medicina natural en la comunidad o la región.
 +
| valign="top"| Asigna importancia a la medicina natural de los Pueblos Indígenas del país y el mundo.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Medicamentos genéricos.
 +
| valign="top"| Comparación de ventajas y desventajas de los medicamentos genéricos.
 +
| valign="top"| Reflexión sobre el acceso de la población a medicamentos de diferentes tipos.
 
|}
 
|}
    +
== Competencia 3 ==
 
<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
 
<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
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<div id="Compara"></div>
 
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Línea 35: Línea 229:  
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
 
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
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<!------introducir tabla aquí----------->
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| valign="top" rowspan="28"|3. Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar cómo funcionan, su importancia, las causas de su deterioro y sus formas de conservación y protección.
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| valign="top" rowspan="8"|3.1 Describe la estructura de la célula animal y vegetal, sus funciones, los mecanismos de regulación y el control de crecimiento.
 +
| valign="top"| Células animales y vegetales.
 +
| valign="top"| Diferenciación de las estructuras que conforman la célula animal y vegetal.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Asigna importancia a las funciones que desempeñan las estructuras celulares, para el mantenimiento de la célula.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Funciones de la célula
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| valign="top"| Descripción de los procesos de transporte a través de la membrana celular, la respiración y la fotosíntesis.
 +
 
 +
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| valign="top"| Descripción de los procesos de transporte a través de la membrana celular respiración, fermentación y fotosíntesis,
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| Mecanismos de regulación en las células.
 +
| valign="top"| Representación de los mecanismos de regulación en las células: respuesta al medio ambiente, control del crecimiento, división celular y la muerte de las células.
 +
 
 +
|-
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| valign="top" rowspan="2"|Fallas en el control del crecimiento y división celular: división descontrolada o cáncer.
 +
| valign="top"| Descripción del proceso de división celular descontrolada.
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| valign="top" rowspan="2"|Manifestación de empatía hacia las personas enfermas de cáncer.
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de los distintos tipos de cáncer.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Formas de reproducción de las especies: reproducción sexual y asexual.
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de la reproducción sexual y asexual.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Asigna importancia al mecanismo de reproducción como una forma para conservar las especies vivas.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Ciclo de vida de las plantas: musgos y helechos.
 +
| valign="top"| Argumentación de los ciclos de vida de musgos y helechos.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|3.2 Describe los niveles de organización de la naturaleza y la biodiversidad de su región.
 +
| valign="top"| Reinos de la naturaleza.
 +
| valign="top"| Agrupación de las especies nativas de Guatemala en determinados reinos de la naturaleza.
 +
| valign="top" rowspan="3"|Reflexión con relación a la importancia de la biodiversidad para el país y la región.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Niveles de organización en la naturaleza:
 +
 
 +
partículas, átomos, moléculas, células, tejidos, órganos, sistemas, organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y biosfera.
 +
| valign="top"| Representación de los niveles de organización en la naturaleza.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Poblaciones, comunidades y tipo de ecosistemas.
 +
| valign="top"| Mapeo conceptual sobre poblaciones, comunidades y tipos de ecosistemas.
 +
 
 +
|-
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| valign="top" rowspan="11"|3.3 Describe las características, funciones y procesos que ocurren en los ecosistemas, sus interrelaciones.
 +
| valign="top"| Ciclos biogeoquímicos: Ciclos del agua, carbono, nitrógeno y fósforo.
 +
| valign="top"| Relación de los ciclos del agua, oxígeno, carbono, nitrógeno y fósforo.
 +
| valign="top"| Reflexión con relación a la función que desempeñan los ciclos biogeoquímicos para el equilibrio en la naturaleza.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Los biomas de Guatemala y algunas especies nativas.
 +
| valign="top"| Caracterización de los biomas de Guatemala y de algunas especies nativas.
 +
| valign="top"| Aprecia la variedad de especies nativas de la región y sus implicaciones para el entorno natural.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Redes tróficas en los ecosistemas terrestres y acuáticos
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| valign="top"| Relación entre las redes tróficas de los ecosistemas terrestres y acuáticos.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Asigna importancia a la interrelación existente entre las cadenas tróficas y las relaciones simbióticas, para el logro del equilibrio natural.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.
 +
| valign="top"| Representación de las interrelaciones e interdependencia de los organismos en los ecosistemas.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Tipos de simbiosis: mutualismo, parasitismo y comensalismo.
 +
| valign="top"| Ejemplificación de los tipos de simbiosis.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Estabilidad en los ecosistemas.
 +
| valign="top"| Ejemplificación de los factores que determinan la estabilidad en los ecosistemas.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Producción, consumo y transferencia de energía en los ecosistemas: fotosíntesis (productores) y respiración celular en productores, consumidores y descomponedores).
 +
| valign="top"| Descripción de las funciones de productores, cosumidores y descomponedores.
 +
| valign="top"| Aprecia el papel que desempeñan los organismos vivos, como parte de la cadena alimenticia.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|Crecimiento de poblaciones y su regulación: Natalidad y mortalidad; recursos y ambiente; competencia y depredación; enfermedades y migración.
 +
| valign="top"| Interpretación de gráficas de crecimiento poblacional de distintas especies.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Reflexiona con relación a la importancia de espaciar el número de nacimientos como medida para procurar el equilibrio en la naturaleza.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción de la influencia de las enfermedades y la migración sobre el crecimiento poblacional.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Explicación de cómo la competencia y depredación afectan el tamaño de la población.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Relación del aumento poblacional, la tasa de mortalidad y la esperanza de vida al nacer, con el agotamiento de los recursos naturales del país y la región.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|3.4 Practica acciones para la protección del entorno y el uso adecuado de los recursos naturales en su comunidad y región.
 +
| valign="top"| Procesos productivos en los cuales el ser humano afecta los ecosistemas
 +
| valign="top"| Análisis de los efectos que provocan en el entorno natural, los procesos industriales productivos.
 +
| valign="top" rowspan="6"|Reflexión con relación a la importancia que tiene evitar las prácticas humanas que deterioran el entorno natural.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Ecosistemas artificiales: las ciudades.
 +
| valign="top"| Descripción de las ciudades, como ecosistemas artificiales.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Empobrecimiento y contaminación de suelos.
 +
| valign="top"| Descripción de las formas de empobrecimiento y contaminación de suelos, sus consecuencias y las acciones que las previenen.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Impacto de la contaminación: lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.
 +
| valign="top"| Argumentación documentada con relación al impacto en los ecosistemas, de la contaminación ambiental: lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Instituciones guatemaltecas que velan por la conservación de los recursos naturales.
 +
| valign="top"| Identificación de las instituciones que velan por la conservación de los recursos naturales en Guatemala y sus líneas de acción.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Reducción, reutilización y reciclado de materiales (3Rs).
 +
| valign="top"| Practica técnicas para la reducción, reutilización y reciclado (3Rs) de materiales en desuso, a partir de su entorno.
 
|}
 
|}
    +
== Competencia 4 ==
 
<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
 
<small>Ir al [[Área de Ciencias Naturales - Básico]]</small>
−
      
<div id="Relaciona"></div>
 
<div id="Relaciona"></div>
Línea 49: Línea 365:  
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
 
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
   −
<!------introducir tabla aquí----------->
+
|-
 +
| valign="top" rowspan="18"|4. Relaciona los fenómenos geológicos y atmosféricos que ocurren en el Planeta, con sus causas, su posible aprovechamiento su potencial de amenaza, la gestión del riesgo y reducción de desastres, con pertinencia cultural.
 +
| valign="top" rowspan="5"|4.1. Describe los fenómenos geológicos que observa en la superficie terrestre con los procesos que ocurren en el interior de la Tierra.
 +
| valign="top"| Estructura interna de la Tierra: procesos que ocurren en el interior de la Tierra.
 +
| valign="top"| Asociación de fenómenos observables en la superficie terrestre con los procesos internos que los provocan.
 +
| valign="top" rowspan="5"|Asigna importancia a la probable ocurrencia de fenómenos geológicos, en su país o región y el impacto que estos producirían.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Energía de la Tierra: fuentes internas y externas.
 +
| valign="top"| Identificación de las fuentes de energía internas y externas de la Tierra.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Transferencia de calor en el interior de la Tierra: corrientes de convección y tectónica de placas.
 +
| valign="top"| Descripción de las formas de transferencia de calor en el interior de la Tierra.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Explicación respecto a qué se refiere la tectónica de placas.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Campo magnético terrestre (como aplicación del tema de electromagnetismo)
 +
| valign="top"| Descripción de las características del campo magnético terrestre y de la teoría aceptada sobre su origen.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|4.2. Identifica rasgos geológicos de Guatemala y la región.
 +
| valign="top"| Las placas tectónicas en Guatemala y fenómenos asociados.
 +
| valign="top"| Identificación de las placas tectónicas que subyacen el territorio guatemalteco, así como de las manifestaciones geológicas asociadas.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Argumentación documentada sobre la viabilidad, de las ventajas y desventajas de la extracción minera en el país.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Procesos de formación de suelos y rocas en Guatemala. Tipos de suelos y de rocas en Guatemala.
 +
| valign="top"| Identificación de los procesos de formación de suelos y rocas en Guatemala.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Identificación de los distintos tipos de suelos y rocas del lugar.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Los minerales y su explotación en Guatemala.
 +
| valign="top"| Identificación de los minerales idóneos para la explotación en Guatemala
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|4.3. Describe el clima en la Tierra a lo largo de los cambios de su atmósfera. Así como algunos fenómenos relacionados con el cambio climático.
 +
| valign="top" rowspan="2"|La evolución de la atmósfera (efecto invernadero y calentamiento global).
 +
| valign="top"| Descripción de los procesos de evolución de la atmósfera desde su formación hasta hoy.
 +
| valign="top" rowspan="3"|Promueve hábitos que reducen la emisión de carbono y otros gases contaminantes.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción de los fenómenos: efecto invernadero y calentamiento global.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Factores que determinan el clima. Formación de nubes y el clima.
 +
| valign="top"| Identificación de los factores que determinan el clima.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Corrientes de convección en la atmósfera y los océanos, vientos y corrientes oceánicas
 +
| valign="top"| Descripción de los principales fenómenos atmosféricos y meteorológicos.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Reflexión con relación al impacto que provocan los fenómenos atmosféricos y meteorológicos en el país y la región.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| El fenómeno de El Niño y de La Niña.
 +
| valign="top"| Comparación entre los fenómenos de El Niño y de La niña.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|4.4. Promueve acciones de gestión de riesgo ante amenazas naturales comunes en su comunidad.
 +
| valign="top"| Fenómenos naturales y desastre.
 +
| valign="top"| Relación entre fenómeno natural y desastres.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Práctica voluntaria de medidas de prevención en caso de desastres socioambientales.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Amenaza, desastre y gestión de riesgo.
 +
| valign="top"| Ilustración de los conceptos de amenaza, desastre y gestión de riesgo.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción de mapas de zona de amenaza y riesgo en Guatemala.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Medidas en caso de emergencia.
 +
| valign="top"| Implementación de medidas y planes de acción en caso de desastres.
 
|}
 
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== Competencia 5 ==
 
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| valign="top" rowspan="72"|5. Aplica principios y leyes que explican la estructura, conservación, transformación y aprovechamiento de la materia y energía, la transferencia de la energía, así como de los fenómenos relacionados con la mecánica, electromagnetismo, astronomía y física moderna, para la comprensión de situaciones cotidianas y la resolución de problemas relacionados con este tipo de fenómenos naturales.
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| valign="top" rowspan="14"|5.1 Utiliza conceptos básicos relacionados con la estructura del átomo y los modelos que la explican, con la formación de las sustancias químicas y su nomenclatura
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| valign="top" rowspan="3"|Átomos, isótopos e iones.
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| valign="top"| Comparación del modelo atómico actual, con otros modelos surgidos a lo largo de la historia.
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| valign="top" rowspan="14"|Reflexiona respecto de la relación existente entre la forma como se organiza la materia y la manera como desarrolla su vida cotidiana.
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| valign="top"| Relación del número másico, con la formación de isótopos de un elemento químico.
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| valign="top"| Representación simbólica de cationes y aniones con sus respectivas cargas eléctricas..
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| valign="top" rowspan="9"|Número de valencia, símbolos y estructu- ras de Lewis, enlace químico formación de compuestos y su nomenclatura.
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| valign="top"| Relación del número de valencia, con la ganancia o pérdida de electrones en un átomo.
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| valign="top"| Representación del número de electrones de valencia que poseen los átomos, mediante símbolos de Lewis.
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| valign="top"| Representación del concepto de enlace químico.
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| valign="top"| Justificación del enlace químico con base en la regla del octeto.
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| valign="top"| Relación del valor de electronegatividad que posee un átomo, con el lugar que le corresponde en una fórmula química.
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| valign="top"| Representación de enlaces iónicos y covalentes, mediante estructuras de Lewis: en óxidos metálicos, no metálicos y sales binarias.
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| valign="top"| Descripción simbólica respecto a cómo se transfieren o comparten electrones durante la formación de compuestos binarios.
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| valign="top"| Interpretación del concepto de reacción química a partir de sustancias del entorno.
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| valign="top"| Designación de un compuesto binario, mediante la nomenclatura stock o sistemática: óxidos metálicos, no metálicos y sales binarias.
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| valign="top" rowspan="2"|Niveles de energía en el átomo.
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| valign="top"| Identificación de los niveles de energía a partir del modelo atómico planetario.
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| valign="top"| Representación gráfica de las órbitas de ener- gía en un átomo y la cantidad de electrones que estas aceptan como máximo, hasta completar el tercer nivel energético.
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| valign="top" rowspan="9"|5.2. Resuelve problemas que involucren medición y conversión de unidades, operaciones aritméticas básicas, magnitudes y despeje de variables.
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| valign="top" rowspan="9"|Medición en la ciencia.
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| valign="top"| Conversión de unidades derivadas por el método del factor unitario.
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| valign="top" rowspan="9"|Asigna importancia a la precisión y el margen de error, como una característica de los procesos y resultados científicos.
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| valign="top"| Aplicación del método analítico en la suma de vectores.
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| valign="top"| Resolución de operaciones básicas con vectores: suma, resta, multiplicación por un escalar y producto escalar.
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| valign="top"| Cálculo de la media aritmética a partir de la medición experimental.
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| valign="top"| Cálculo de la desviación media y estándar a partir de la medición experimental.
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| valign="top"| Análisis y discusión de resultados a partir del cálculo de la media aritmética y la desviación, obtenidas durante la medición experimental.
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| valign="top"| Calculo del valor absoluto del error experimental.
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| valign="top"| Identificación de las causas básicas que provocan el error experimental.
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| valign="top"| Aplicación del procedimiento adecuado para el despeje de variables.
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| valign="top" rowspan="19"|5.3. Aplica los principios físicos y criterios necesarios en la descripción del movimiento y la resolución de problemas que lo incluyen, a partir de situaciones del entorno.
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| valign="top" rowspan="8"|El movimiento de las partículas.
 +
| valign="top"| Interpretación de gráficas que describen el Movimiento Uniformemente Acelerado: velocidadtiempo, y aceleración tiempo.
 +
| valign="top" rowspan="19"|Asigna importancia a la posibilidad de explicarse los fenómenos cotidianos, a través de los conceptos y principios de la Física.
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|-
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| valign="top"| Resolución de problemas que involucren el Movimiento Uniformemente Acelerado.
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| valign="top"| Descripción de la Caída libre de las partículas y los factores que intervienen.
 +
 
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| valign="top"| Resolución de problemas que involucren el Movimiento en [http://www.youtube.com/watch?v=_6Wgwx4aTeY&feature=share&list=UUIkCzk3ezlAxX5r2OFlHLaQ Caída libre].
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|-
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| valign="top"| Descripción del Movimiento Circular Uniforme y los factores que intervienen.
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| valign="top"| Resolución de problemas que involucren el Movimiento Circular Uniforme.
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|-
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| valign="top"| Ejemplificación del concepto de dilatación del tiempo y analogías.
 +
 
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| valign="top"| Ejemplificación de la contracción de la longitud y analogías.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|Causas que explican el movimiento.
 +
| valign="top"| Resolución de problemas que involucran la segunda ley de Newton, sin considerar la fuerza de fricción.
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| valign="top"| Representación gráfica de los diagramas de cuerpo libre para cuerpos en equilibrio estático.
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| valign="top"| Ilustración del momento de torción y analogías.
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| valign="top"| Aplicación del momento de torsión en experimentos y problemas, a partir del entorno.
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| valign="top"| Representación gráfica de los diagramas de cuerpo libre con aceleración, para uno o dos cuerpos despreciando la fricción.
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| valign="top"| Ejemplificación de la fuerza estática y cinética, a partir de su entorno.
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| valign="top"| Aplicación del concepto de máquina simple en experimentos guiados.
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| valign="top" rowspan="4"|Impulso y cantidad de movimiento.
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| valign="top"| Describe el principio de Conservación de la Cantidad de Movimiento, a partir de la interacción entre dos cuerpos.
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| valign="top"| Aplicación del principio de Conservación de la Cantidad de Movimiento en situaciones de su entorno.
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| valign="top"| Identificación de partículas que experimentan colisiones elásticas e inelásticas.
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| valign="top"| Ejemplificación de la cantidad de movimiento e inercia, a partir del enfoque relativista.
 +
 
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| valign="top" rowspan="9"|5.4. Aplica conceptos relacionados con la energía, los principios de conservación, transformación y sus formas de transferencia, a partir de problemas y situaciones del entorno.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Trabajo y energía
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| valign="top"| Aplicación del principio de conservación de la energía mecánica en experimentos y actividades cotidianas.
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| valign="top" rowspan="9"|Reflexiona respecto al uso racional de la energía y la importancia de utilizar otras formas de energía alternativa para la protección y conservación del medio ambiente.
 +
 
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| valign="top"| Ilustración del trabajo no conservativo, a partir de su entorno.
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| valign="top" rowspan="3"|El calor y su medición
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| valign="top"| Relaciona el concepto de calor con la energía interna de un sistema y su temperatura.
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| valign="top"| Aplicación de los mecanismos de transferencia de calor (conducción, convección y radiación) en experimentos guiados.
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| valign="top"| Cálculo del calor específico de una sustancia a partir de experimentos guiados.
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| valign="top" rowspan="4"|Leyes de la termodinámica y sus aplicaciones.
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| valign="top"| Ejemplificación de la primera ley de la termodinámica a partir de su entorno.
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| valign="top"| Aplicación de la Primera Ley en experimentos y problemas: cálculo del cambio de energía, del calor absorbido y el trabajo realizado por el sistema, respectivamente.
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| valign="top"| Ejemplificación del concepto de entropía a partir de su entorno (orden y desorden, proceso reversible e irreversible).
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| valign="top"| Cálculo del cambio de entropía y el diferencial de calor, durante un proceso isotérmico.
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 +
|-
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| valign="top" rowspan="14"|5.5. Relaciona conceptos de electromagnetismo, en la explicación de fenómenos naturales y la resolución de problemas del entorno.
 +
| valign="top" rowspan="12"|Electrocinética
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| valign="top"| Ilustración del concepto de corriente eléctrica y analogías.
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| valign="top" rowspan="14"|
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| valign="top"| Comparación entre corriente alterna y continúa.
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| valign="top"| Ilustración del concepto de resistencia eléctrica y analogías.
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| valign="top"| Ilustración del concepto de voltaje y analogías.
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| valign="top"| Aplicación de la ecuación que describe la Ley de Ohm en situaciones del entorno.
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| valign="top"| Simplificación de unidades de medida para corriente eléctrica, resistencia y voltaje.
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| valign="top"| Diferenciación de los tipos de conectores en resistores.
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| valign="top"| Utilización de instrumentos para la medición de la corriente eléctrica.
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| valign="top"| Calcula la potencia y el consumo de energía de los aparatos eléctricos que utiliza en su hogar.
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|-
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| valign="top"| Descripción de formas de energía alternativa.
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|-
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| valign="top"| Evaluación de las posibilidades de uso de energía alternativa en su comunidad.
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| valign="top"| Aplicación del concepto de fuerza electromotriz en situaciones del entorno.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Electromagnetismo
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| valign="top"| Descripción de la interacción entre campos magnéticos (terrestre, brújula e imán), a partir de experimentos.
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| Comprobación de la existencia del campo magnético en conductores de corriente eléctrica e identificación de sus aplicaciones tecnológicas.
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| valign="top" rowspan="5"|5.6. Utiliza conceptos y principios físicos, que explican el efecto de la presión en los fluidos, a partir de problemas relacionados con situaciones del <ins>entorno</ins>
 +
| valign="top" rowspan="5"|Presión y fluidos
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| valign="top"| Aplicación de las ecuaciones para la presión, principio de Arquímedes y Pascal.
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| valign="top" rowspan="5"|Apreciación de los efectos positivos y/o negativos que produce la presión en objetos y situaciones de su entorno y el cuerpo humano.
 +
 
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|-
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| valign="top"| Aplicación del concepto de presión atmosférica en experimentos.
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| valign="top"| Aplicación de ecuaciones que describen la variación de la presión respecto a la profundidad en un fluido en reposo.
 +
 
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| valign="top"| Descripción del barómetro.
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 +
|-
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| valign="top"| Aplicación de la Ley de Boyle en situaciones del entorno.
 +
 
 +
|-
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| valign="top" rowspan="2"|5.7. Reconoce la utilidad de la electrónica en las actividades que realiza cotidianamente.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Electrónica
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| valign="top"| Explicación de la importancia de la electrónica para el desarrollo y bienestar de la humanidad e identificación de sus aplicaciones técnicas.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Asigna importancia a las contribuciones de la electrónica en el ámbito social y tecnológico.
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| Identificación de aparatos en su entorno que se encuentran construidos con elementos de su entorno y explicación de su utilidad práctica.
 
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== Competencia 6 ==
 
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| valign="top" rowspan="6"|6. Valora la verificación y las revisiones compartidas en la investigación científica a través del reporte, presentación y defensa de los resultados experimentales de proyectos que ha diseñado y ejecutado bajo el rigor del método científico.
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| valign="top" rowspan="3"|6.1. Defiende los resultados de sus experimentos ante un público.
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| valign="top"| La publicación y la verificación cruzada en la investigación científica.
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| valign="top"| Descripción del proceso de verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica.
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| valign="top"| El informe científico.
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| valign="top"| Redacción del informe científico.
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| valign="top"| Asertividad en la defensa de sus resultados.
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| valign="top"| El periodismo científico.
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| valign="top"| Argumentación pública de resultados de proyectos científicos.
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| valign="top"| Apertura ante críticas.
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| valign="top" rowspan="3"|6.2. Argumenta respecto a los factores que contribuyen al desarrollo de la ciencia y la tecnología, a través de ejemplos históricos.
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| valign="top"| La investigación científica interdisciplinaria y en el desarrollo tecnológico.
 +
| valign="top"| Relación entre las distintas ciencias en la investigación científica interdisciplinaria y en el desarrollo tecnológico.
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| valign="top" rowspan="3"|Asigna importancia al impacto que provoca el desarrollo de la ciencia y la tecnología en su país y región.
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 +
| valign="top"| Ciencia y tecnología en las sociedades contemporáneas y del futuro.
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| valign="top"| Asociación de los avances científicos con los avances tecnológicos y con el desarrollo de las sociedades.
 +
 
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 +
| valign="top"| Historia de la ciencia: las revoluciones científicas.
 +
| valign="top"| Investigación sobre revoluciones científicas en el desarrollo histórico de la ciencia.
 
|}
 
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[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:Ciencias Naturales]] [[Category:Tercer Grado Básico]]
 
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:Ciencias Naturales]] [[Category:Tercer Grado Básico]]
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