Cambios

{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes

{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes

|color primario=#00a0af;

|color primario=#00a0af;

|color secundario=d2f4f9;

|color secundario=#d2f4f9;

|Tema=Identidad personal 

|Tema=Origen de los pueblos guatemaltecos

|Aprendizaje=Analizo el origen de los pueblos que habitan el territorio guatemalteco y me intereso por descubrir mis raíces.

|Aprendizaje=Analizo el origen de los pueblos que habitan el territorio guatemalteco y me intereso por descubrir mis raíces.

|Materiales=4 globos de diferente color, texto informativo de garífunas, ladinos, mayas y xinkas.

|Materiales=

[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(75).png|center|250px]]

[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(75).png|right|250px]]

Como por ejemplo:

Como por ejemplo:

'''Sabías que el pueblo xinka....'''

'''Sabías que el pueblo xinka....'''

 

Según la revista Identidad No. 1 (1995:15), el origen de los xinkas se encuentra antes de la venida de los españoles, ocupan una extensión importante del territorio de lo que hoy es Guatemala, especialmente en la meseta central hasta la costa sur y desde el occidente hasta el oriente.

Según la revista Identidad No. 1 (1995:15), el origen de los xinkas se encuentra antes de la venida de los españoles, ocupan una extensión importante del territorio de lo que hoy es Guatemala, especialmente en la meseta central hasta la costa sur y desde el occidente hasta el oriente.

Los hombres llevaban un paño en la cintura y las mujeres un pedazo de cotón desde la cintura hasta la rodilla. El pueblo estaba dividido en dos barrios, que cada uno tenía capilla propia y se gobernaba por su respectivo alcalde y regidor. La distribución de de las casas no tenía un orden establecido y en cada una vivían tres y hasta cuatro familias. Los pobladores recolectaban sal del mar y vivían de la pesca.

Los hombres llevaban un paño en la cintura y las mujeres un pedazo de cotón desde la cintura hasta la rodilla. El pueblo estaba dividido en dos barrios, que cada uno tenía capilla propia y se gobernaba por su respectivo alcalde y regidor. La distribución de de las casas no tenía un orden establecido y en cada una vivían tres y hasta cuatro familias. Los pobladores recolectaban sal del mar y vivían de la pesca.

[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(76).png|center|250px]]

'''Sabías que el pueblo garífuna...'''

Los garifunas llegaron a Guatemala durante la conquista, a finales del siglo XVII.

Los garifunas llegaron a Guatemala durante la conquista, a finales del siglo XVII.

#Coloque la anterior información de cada uno de los pueblos en un trozo de papel.

#Coloque la anterior información de cada uno de los pueblos en un trozo de papel.

#Doble o bolée el papel e introdúzcalo en el globo y luego infle cada uno.  

#Doble o bolée el papel e introdúzcalo en el globo y luego infle cada uno.  

#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(78).png|center|250px]]

#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(78).png|right|250px]]

#Las y los estudiantes forman un círculo y juegan con las cuatro vejigas, tirándolas hacia arriba, procurando intercambiarlas y no dejarlas caer durante dos o tres minutos.

#Las y los estudiantes forman un círculo y juegan con las cuatro vejigas, tirándolas hacia arriba, procurando intercambiarlas y no dejarlas caer durante dos o tres minutos.

#Después pídales que formen cuatro grupos, tome cada uno un globo y lo revienten para leer la información que se encuentra adentro del globo.

#Después pídales que formen cuatro grupos, tome cada uno un globo y lo revienten para leer la información que se encuentra adentro del globo.

#Anímelos para que en el grupo lean la información, comenten qué datos son nuevos para ellos y cómo se sienten al conocer el origen de los Pueblos que viven en Guatemala.

#Anímelos para que en el grupo lean la información, comenten qué datos son nuevos para ellos y cómo se sienten al conocer el origen de los Pueblos que viven en Guatemala.

#Pueden reflexionar sobre:

#Pueden reflexionar sobre:

#:*¿Qué aspectos tienen en común las culturas maya,  xinka, ladina y garifunas?

#*¿Qué aspectos tienen en común las culturas maya,  xinka, ladina y garifunas?

#:*¿Qué pienso del origen del pueblo ladino?

#*¿Qué pienso del origen del pueblo ladino?

#:*¿Consideras que las personas y los pueblos son  producto de su historia?

#*¿Consideras que las personas y los pueblos son  producto de su historia?

#:*¿En dónde habita cada pueblo?

#*¿En dónde habita cada pueblo?

|Recomendaciones para docentes=

|Recomendaciones para docentes=