nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Manual de Educación Intercultural para docentes/Estereotipos y prejuicios/Memorias de una tierra arrasada (editar)
Revisión del 20:08 14 mar 2018
, hace 6 añosPágina creada con «{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes |color primario=#576c10; |color secundario=#caeda7; |Tema=Estereotipos y prejuicios |Aprendizaje=Conozco el pa...»
{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes
|color primario=#576c10;
|color secundario=#caeda7;
|Tema=Estereotipos y prejuicios
|Aprendizaje=Conozco el papel que ha jugado el Estado en la historia de las relaciones entre los pueblos.
|Materiales=DVD adjunto “Memorias de una tierra arrasada” Computadora o televisión y reproductor de DVD.
|Ideas clave=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(23).png|center|250px]]
*A lo largo de la historia podemos observar que el Estado ha promovido un sistema de justicia discriminador y excluyente, con limitada presencia en el país. Un sistema de gobierno excluyente en donde los pueblos indígenas han tenido una representación mínima en las instituciones del gobierno.
*El Estado ha fortalecido un sistema educativo excluyente que no responde al entorno cultural y lingüístico de las y los estudiantes.
*El Estado ha sido incapaz de generar empleo y oportunidades de desarrollo equitativas para todas y todos los ciudadanos.
*“Se trata de pasar de un Estado heredero de lo oligárquico, racista, centralista y autoritario, a uno que exprese la diversidad étnica y cultural de la Nación y consecuencia que sea pluralista, descentralizado y democrático” (INDH 1998).
|Desarrollo de la actividad=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(146).png|right|250px]]
#Presente una breve descripción de la película, para lo cual le recomendamos que usted la vea antes para poder compartir información como por ejemplo que fue realizada en Nebaj, Guatemala, en junio 2008, el rodaje, realización y montaje estuvo a cargo de jóvenes de organizaciones sociales de Quetzaltenango.
#Proyecte la película.
#Al terminar la película o en la próxima clase abra un debate sobre las ideas centrales de la película, las cosas que nos hicieron sentir y las reflexiones que podemos generar a partir de lo que se muestra. Sería bueno que los estudiantes puedan haber investigado algo.
#Para finalizar pueden reflexionar sobre:
#*Valores, actitudes y conducta de los personajes.
#*¿Cuál fue el papel del Estado en la época del conflicto armado interno en Guatemala? ¿Cuál está siendo su papel hoy en día?
#*Comparar lo que la película presenta y la información con la información que los medios de comunicación han manejado.
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Es conveniente que este taller lo desarrolle en dos sesiones para poder generar un debate con base a la problemática y recursos que plantea la película.
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
|color primario=#576c10;
|color secundario=#caeda7;
|Tema=Estereotipos y prejuicios
|Aprendizaje=Conozco el papel que ha jugado el Estado en la historia de las relaciones entre los pueblos.
|Materiales=DVD adjunto “Memorias de una tierra arrasada” Computadora o televisión y reproductor de DVD.
|Ideas clave=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(23).png|center|250px]]
*A lo largo de la historia podemos observar que el Estado ha promovido un sistema de justicia discriminador y excluyente, con limitada presencia en el país. Un sistema de gobierno excluyente en donde los pueblos indígenas han tenido una representación mínima en las instituciones del gobierno.
*El Estado ha fortalecido un sistema educativo excluyente que no responde al entorno cultural y lingüístico de las y los estudiantes.
*El Estado ha sido incapaz de generar empleo y oportunidades de desarrollo equitativas para todas y todos los ciudadanos.
*“Se trata de pasar de un Estado heredero de lo oligárquico, racista, centralista y autoritario, a uno que exprese la diversidad étnica y cultural de la Nación y consecuencia que sea pluralista, descentralizado y democrático” (INDH 1998).
|Desarrollo de la actividad=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(146).png|right|250px]]
#Presente una breve descripción de la película, para lo cual le recomendamos que usted la vea antes para poder compartir información como por ejemplo que fue realizada en Nebaj, Guatemala, en junio 2008, el rodaje, realización y montaje estuvo a cargo de jóvenes de organizaciones sociales de Quetzaltenango.
#Proyecte la película.
#Al terminar la película o en la próxima clase abra un debate sobre las ideas centrales de la película, las cosas que nos hicieron sentir y las reflexiones que podemos generar a partir de lo que se muestra. Sería bueno que los estudiantes puedan haber investigado algo.
#Para finalizar pueden reflexionar sobre:
#*Valores, actitudes y conducta de los personajes.
#*¿Cuál fue el papel del Estado en la época del conflicto armado interno en Guatemala? ¿Cuál está siendo su papel hoy en día?
#*Comparar lo que la película presenta y la información con la información que los medios de comunicación han manejado.
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Es conveniente que este taller lo desarrolle en dos sesiones para poder generar un debate con base a la problemática y recursos que plantea la película.
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]