Cambios

'''Mis ideas sobre… Basado en Gómez, s.f.)'''

'''Mis ideas sobre… Basado en Gómez, s.f.)'''

#Para iniciar la primera parte de la técnica, se reparten las fotocopias del texto que incluimos en la siguiente página, y se pide a los educandos que completen las frases.  

#Para iniciar la primera parte de la técnica, se reparten las fotocopias del texto que incluimos en la siguiente página, y se pide a los educandos que completen las frases.  

#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(41).png|center|250px]]

#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(41).png|right|250px]]

#:COMPLETA ESTAS FRASES:

#:COMPLETA ESTAS FRASES:

#:* Cada día hay más________________________ en mi ciudad.

#* Cada día hay más________________________ en mi ciudad.

#:* Los negros son_____________________________________

#* Los negros son_____________________________________

#:* Las chicas no pueden________________________________

#* Las chicas no pueden________________________________

#:* Los chinos son______________________________________

#* Los chinos son______________________________________

#:* Los indígenas acostumbran____________________________

#* Los indígenas acostumbran____________________________

#:* Los chicos no pueden________________________________

#* Los chicos no pueden________________________________

#:* Que haya negros en mi barrio me parece________________

#* Que haya negros en mi barrio me parece________________

#:*:porque_________________________________________________

#*porque_________________________________________________

#:* Que haya indígenas en mi clase me parece______________

#*Que haya indígenas en mi clase me parece______________

#:*: porque____________________________________________

#*porque____________________________________________

#:* Las personas que han estado en la cárcel_______________

#*Las personas que han estado en la cárcel_______________

#:* La gente mayor ____________________________________

#*La gente mayor ____________________________________

#:* Los mexicanos______________________________________

#*Los mexicanos______________________________________

#:* De los europeos pienso_______________________________

#*De los europeos pienso_______________________________

#:*:sobretodo porque___________________________________

#*sobretodo porque___________________________________

#:* Los de la capital son muy_____________________________

#*Los de la capital son muy_____________________________

#:*: mientras los de los departamentos/provincias son muy____

#* mientras los de los departamentos/provincias son muy____

#:* Los jóvenes que viven en áreas marginales son _________

#*Los jóvenes que viven en áreas marginales son _________

#:* Los minusválidos suelen ser___________________________

#*Los minusválidos suelen ser___________________________

#:* Nunca viviría con una persona_________________________

#*Nunca viviría con una persona_________________________

#:*:porque____________________________________________

#*porque____________________________________________

#:* Las personas __________________________ me caen mal.

#*Las personas __________________________ me caen mal.

#:* Las personas ___________________________ me caen bien.

#*Las personas ___________________________ me caen bien.

#Al terminar las y los educandos de completar las frases, en diferentes cartulinas se pone el inicio de cada frase y lo que haya salido en las frases. Se deja pegado en la pared para que se pueda leer. No interesa quién ha dicho qué, ni si está bien o mal, NO SE JUZGA, sólo se quiere saber que imágenes tenemos del “OTRO”.

#Al terminar las y los educandos de completar las frases, en diferentes cartulinas se pone el inicio de cada frase y lo que haya salido en las frases. Se deja pegado en la pared para que se pueda leer. No interesa quién ha dicho qué, ni si está bien o mal, NO SE JUZGA, sólo se quiere saber que imágenes tenemos del “OTRO”.

#Luego, la clase conversa acerca de lo que está en las cartulinas. No se valoran las percepciones, sólo se comenta si éstas son parecidas o diferentes entre sí. Si hay alguna con la que nos identificamos o que nos extraña mucho, etc. Seguidamente se procederá a trabajar el decálogo de la diversidad Basado en documento tomado de www.Guateamala.com

#Luego, la clase conversa acerca de lo que está en las cartulinas. No se valoran las percepciones, sólo se comenta si éstas son parecidas o diferentes entre sí. Si hay alguna con la que nos identificamos o que nos extraña mucho, etc. Seguidamente se procederá a trabajar el decálogo de la diversidad Basado en documento tomado de www.Guateamala.com

#Esta actividad permite reflexionar sobre el valor positivo de la diversidad cultural, característica de Guatemala y los pueblos que la conforman.

#Esta actividad permite reflexionar sobre el valor positivo de la diversidad cultural, característica de Guatemala y los pueblos que la conforman.

#En un primer momento, el educador reparte copias del texto que presentamos a continuación; luego, organizados en grupos pequeños, las y los educandos leen el texto, y por último, responden a una serie de preguntas.

#En un primer momento, el educador reparte copias del texto que presentamos a continuación; luego, organizados en grupos pequeños, las y los educandos leen el texto, y por último, responden a una serie de preguntas.

#:''“Nos sabemos distintos y diversos, con derecho y orgullo cada uno para sustentar nuestras particularidades. Reconocemos''

<br/><div style="border:solid 3px #d090af; background-color:#fff; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:93%; float:left;>

#:''en […] un país plural y rico por esa diversidad, un lugar bendito con el encuentro de culturas distintas. Queremos''

''“Nos sabemos distintos y diversos, con derecho y orgullo cada uno para sustentar nuestras particularidades. Reconocemos''

#:''fomentar las actitudes que generen relaciones de confianza entre los distintos pueblos que compartimos la misma''

''en […] un país plural y rico por esa diversidad, un lugar bendito con el encuentro de culturas distintas. Queremos''

#:''nacionalidad. Buscamos favorecer la sinergia entre las culturas y estamos ansiosos por compartir y aprovechar el''

''fomentar las actitudes que generen relaciones de confianza entre los distintos pueblos que compartimos la misma''

#:''conocimiento que cada grupo étnico tiene sobre la ciencia, sobre la biodiversidad de nuestro país y sobre el mundo”.''

''nacionalidad. Buscamos favorecer la sinergia entre las culturas y estamos ansiosos por compartir y aprovechar el''

#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(43).png|center|250px]]

''conocimiento que cada grupo étnico tiene sobre la ciencia, sobre la biodiversidad de nuestro país y sobre el mundo”.''

[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(43).png|center|250px]]

Los 10 valores de la diversidad cultural:

Los 10 valores de la diversidad cultural: