Herramienta pedagógica “El sol de las palabras”
Docente: Santos Jerónimo de León Cinto
Maestro 100 Puntos 2012
Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Retalteco, Las Cruces, Petén
Grados: Primero primaria
- Enseñar en forma dinámica para que el alumno aprenda a leer y escribir utilizando material del entorno.
- Disminuir la repitencia de alumnos en primero primaria.
- Despertar el interés del alumno para que tenga un aprendizaje significativo.
- Aprenden a leer y escribir en ocho semanas.
- Desarrollan la capacidad lectora, velocidad y comprensión.
- Los niños asisten alegres a la escuela y todos son promovidos.
- Carteles didácticos visuales.
- Faja formadora de sílabas.
- Rueda mágica.
- Sol de palabras.
- Materia reciclaje (botellas, papel, etc.)
Este proyecto se divide en tres etapas y cuenta con las siguientes indicaciones generales:
- Colocar el abecedario y los carteles didácticos a lo largo del salón de clases.
- Cantar la canción “A la escuela”.
Etapa 1: Enseñanza de las vocales
- Entregar a los niños el libro “Sol de las palabras”.
- Identificar las imágenes de los carteles y del libro junto con los alumnos.
- Enseñar las vocales con ayuda del material didáctico antes mencionado.
- Cantar la canción “El Abecedario”.
- Gesticular el sonido de cada vocal.
- Realizar actividades de motricidad gruesa y fina para enseñar la correcta escritura de cada vocal.
Etapa 2: Enseñanza de las consonantes y creación de sílabas
- Gesticular el sonido de cada una de las consonantes.
- Enseñar y formar sílabas pronunciando el sonido de las consonantes junto a las vocales.
- Pronunciar el sonido inicial de cada nombre de la imagen que se observa en el cartel didáctico.
- Utilizar la “Faja formadora de sílabas” para practicar la formación de las mismas.
- Ejemplificar las sílabas por medio de la “Rueda Mágica”, la cual cada alumno poseerá y realizará de CDs reciclables.
Etapa 3: Formación de palabras
- Unir la Rueda Mágica al “Sol de palabras”.
- Formar palabras al rotar la rueda mágica o el sol de palabras.
- Leer la palabra formada junto a los alumnos.
- Motivar a que creen sus propias palabras utilizando el sol de palabras o el material presente en el aula.
- El maestro evalúa el aprendizaje durante el desarrollo del proyecto basándose en el desempeño del alumno en el salón de clase observando si participa y realiza exitosamente las actividades. Esto se complementa con ejercicios para realizar en casa.
- Organizar un concurso de deletreo de palabras, evaluando los nombres de las imágenes pegadas alrededor de la clase.
- Realizar junto con los alumnos sus propias ruedas mágicas con las que puedan practicar en casa y contengan la mayoría de sílabas posibles, para eso se requerirán más de un CD.
- MATERIAL
- PASO
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.