Responsabilidades del gobierno escolar
| Línea 126: | Línea 126: | ||
== Autocontrol de asistencia == | == Autocontrol de asistencia == | ||
| − | [[Archivo:Árbol Gob-escolar-p(43.1).png|right| | + | [[Archivo:Árbol Gob-escolar-p(43.1).png|right|350px]] |
Es un cartel que sirve para que cada uno de los y las estudiantes registre su asistencia diaria a la escuela, éste puede hacerse para utilizarlo durante una semana o un mes. Puede tener diferentes formas, por ejemplo, un dibujo grande con tarjetas más pequeñas donde se anotan los nombres de los niños. Cada niño coloca cada día en el dibujo grande su propia tarjeta. | Es un cartel que sirve para que cada uno de los y las estudiantes registre su asistencia diaria a la escuela, éste puede hacerse para utilizarlo durante una semana o un mes. Puede tener diferentes formas, por ejemplo, un dibujo grande con tarjetas más pequeñas donde se anotan los nombres de los niños. Cada niño coloca cada día en el dibujo grande su propia tarjeta. | ||
| Línea 133: | Línea 133: | ||
El autocontrol de asistencia es un instrumento importante, ya que desarrolla en los niños y las niñas la responsabilidad, la puntualidad y le permite al maestro darse cuenta cuando un alumno falta mucho. | El autocontrol de asistencia es un instrumento importante, ya que desarrolla en los niños y las niñas la responsabilidad, la puntualidad y le permite al maestro darse cuenta cuando un alumno falta mucho. | ||
| − | [[Archivo:Nota Gob-escolar-p(43.2).png| | + | [[Archivo:Nota Gob-escolar-p(43.2).png|center|500px]] |
== Libro, buzón o cartel de sugerencias == | == Libro, buzón o cartel de sugerencias == | ||
| − | [[Archivo:Buzón Gob-escolar-p(44.1).png|right| | + | [[Archivo:Buzón Gob-escolar-p(44.1).png|right|350px]] |
Es un cuaderno, caja o cartel que nos sirve para comunicarnos y nos hace responsables de nuestras opiniones e ideas. Es importante que esté en un lugar donde todos lo vean, puedan usarlo y que con letras grandes diga SUGERENCIAS. Allí los estudiantes escriben sus sugerencias para mejorar lo que se está haciendo. Cada estudiante decide si escribe o no su nombre. | Es un cuaderno, caja o cartel que nos sirve para comunicarnos y nos hace responsables de nuestras opiniones e ideas. Es importante que esté en un lugar donde todos lo vean, puedan usarlo y que con letras grandes diga SUGERENCIAS. Allí los estudiantes escriben sus sugerencias para mejorar lo que se está haciendo. Cada estudiante decide si escribe o no su nombre. | ||
El control de este instrumento se realiza con el apoyo del maestro o la maestra para entender todos los mensajes y sugerencias, en especial de los niños y las niñas menores. | El control de este instrumento se realiza con el apoyo del maestro o la maestra para entender todos los mensajes y sugerencias, en especial de los niños y las niñas menores. | ||
| + | <div style="clear:both"></div> | ||
== Libro, buzón o cartel de compromisos == | == Libro, buzón o cartel de compromisos == | ||
[[Archivo:Anuncio Gob-escolar-p(44.2).png|right|450px]] | [[Archivo:Anuncio Gob-escolar-p(44.2).png|right|450px]] | ||
| Línea 153: | Línea 154: | ||
== Cuaderno viajero == | == Cuaderno viajero == | ||
| − | [[Archivo:Cuaderno Gob-escolar-p(45.1).png|right| | + | [[Archivo:Cuaderno Gob-escolar-p(45.1).png|right|350px]] |
Éste es un cuaderno que “visita” a diferentes personas, por ejemplo, a los y las estudiantes, padres y madres de familia, maestros, autoridades de la comunidad y otros. Cuando el cuaderno llega a una persona, ésta tiene la oportunidad de escribir y así sugerir, recomendar, completar información u opinar respecto de un tema determinado. | Éste es un cuaderno que “visita” a diferentes personas, por ejemplo, a los y las estudiantes, padres y madres de familia, maestros, autoridades de la comunidad y otros. Cuando el cuaderno llega a una persona, ésta tiene la oportunidad de escribir y así sugerir, recomendar, completar información u opinar respecto de un tema determinado. | ||
| + | <div style="clear:both"></div> | ||
== Plan padrino == | == Plan padrino == | ||
Revisión del 22:19 21 nov 2016
.png)
Recordemos que la organización del gobierno escolar pretende que los alumnos y las alumnas se organicen, planifiquen y ejerzan puestos de liderazgo en su escuela, al mismo tiempo que sean capaces de elegir, apoyar y aprobar o desaprobar a los líderes, esto los ayudará a que cuando sean adultos vivan en una verdadera democracia.
Cada uno de los miembros del gobierno escolar cumple con algunas funciones que se establecen en el acuerdo ministerial número 1745 y el reglamento de la escuela.
Pensar en las responsabilidades nos lleva a tomar en cuenta las consecuencias. Los alumnos y alumnas participantes deben tener claro cuáles son las responsabilidades que aceptan al participar como miembros activos del gobierno escolar, pero también deben saber cuáles serían las consecuencias por dejar de cumplir con sus responsabilidades.
Acciones que realiza el gobierno escolar[editar | editar código]
Al analizar las responsabilidades del gobierno escolar se puede pensar cuáles son las acciones en las que participará cada uno de sus miembros; es importante que éstas no sean sólo representar al establecimiento en actividades de la comunidad.
Por medio del gobierno escolar se trata de lograr la participación activa de los y las estudiantes, para esto es importante que se les permita investigar, gestionar, negociar, crear, organizar, proponer, decidir y dialogar.
Las autoridades educativas, maestros, maestras, estudiantes y padres de familia deben tener claro que la organización del gobierno escolar no es una razón para faltar a clases, sino por el contrario, permite aprovechar el tiempo y que todos participen y colaboren en el funcionamiento de la escuela.
Entre las acciones que realiza el gobierno escolar están:
- Organizar actividades para el beneficio de todos los alumnos y las alumnas, de los y las docentes y de las autoridades de la escuela
- Conseguir recursos para el mejoramiento de la escuela
- Realizar actividades para lograr mejores aprendizajes
- Organizar actividades que permitan la participación de la escuela en la comunidad
- Velar por la participación y el aprendizaje de los y las estudiantes
- Velar por que todos los alumnos y las alumnas lleguen a clases y terminen el año escolar • Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de todos los alumnos y las alumnas
- Proponer y desarrollar un plan de trabajo para todo el año
- Presentar, al final del año, un informe del trabajo que se realizó
Recordemos que el gobierno escolar se forma por:
- Un presidente o presidenta
- Un vicepresidente o vicepresidenta
- Un secretario o secretaria
- Un tesorero o tesorera
- Un o una representante por grado (electo por cada grado)
- Un líder o lideresa de las distintas comisiones
A esta estructura es necesario agregarle las comisiones, que se organizan según las necesidades y características propias de la escuela.
Funciones de cada cargo[editar | editar código]
Cada uno de los miembros del gobierno escolar cumple diferentes funciones, esto quiere decir que tienen responsabilidades que permitirán mejorar la escuela y beneficiarán a todos y todas. Veamos cuáles son las funciones de cada cargo:
.png)
.png)
Instrumentos que utiliza el gobierno escolar[editar | editar código]
Para que el gobierno escolar tenga éxito se recomienda el uso de diferentes instrumentos que permitan la participación de las y los estudiantes.
Estos instrumentos apoyan los aprendizajes a través de un ambiente organizado y agradable que promueva la formación de valores, la buena comunicación y el funcionamiento del gobierno escolar. Se utilizan de forma voluntaria y se revisan con el apoyo del o la docente asesor o asesora.
Entre los instrumentos que puede utilizar el gobierno escolar están:
.png)
El gobierno escolar puede diseñar cualquier otro instrumento que le sea de utilidad según las necesidades y características de la escuela.
Veamos en qué consiste cada uno de los instrumentos que se citaron:
Plan de acción emergente[editar | editar código]
Es un plan que permite atender o solucionar un problema que se presenta en forma inesperada. El plan de acción emergente se compone de:
.png)
Ejemplo No. 1 de plan de acción emergente
| Objetivo | Motivación | Actividades | Control de proceso |
|---|---|---|---|
| Mejorar el orden en el salón de clase |
el salón de clase
|
|
Observación seguimiento en los avances que el grupo de alumnos va logrando |
Ejemplo No. 2 de plan de acción emergente
| Objetivo | Motivación | Actividades | Control de proceso |
|---|---|---|---|
| Mejorar el trato entre compañeros y compañeras. |
|
|
Observación y seguimiento en los avances que el grupo de alumnos va logrando. |
Autocontrol de asistencia[editar | editar código]
.png)
Es un cartel que sirve para que cada uno de los y las estudiantes registre su asistencia diaria a la escuela, éste puede hacerse para utilizarlo durante una semana o un mes. Puede tener diferentes formas, por ejemplo, un dibujo grande con tarjetas más pequeñas donde se anotan los nombres de los niños. Cada niño coloca cada día en el dibujo grande su propia tarjeta.
Otra idea es elaborar un cuadro donde se anotan los nombres de los estudiantes y los días del mes. Para marcar su asistencia, cada estudiante realiza un dibujo en el espacio que le corresponde.
El autocontrol de asistencia es un instrumento importante, ya que desarrolla en los niños y las niñas la responsabilidad, la puntualidad y le permite al maestro darse cuenta cuando un alumno falta mucho.
.png)
Libro, buzón o cartel de sugerencias[editar | editar código]
.png)
Es un cuaderno, caja o cartel que nos sirve para comunicarnos y nos hace responsables de nuestras opiniones e ideas. Es importante que esté en un lugar donde todos lo vean, puedan usarlo y que con letras grandes diga SUGERENCIAS. Allí los estudiantes escriben sus sugerencias para mejorar lo que se está haciendo. Cada estudiante decide si escribe o no su nombre.
El control de este instrumento se realiza con el apoyo del maestro o la maestra para entender todos los mensajes y sugerencias, en especial de los niños y las niñas menores.
Libro, buzón o cartel de compromisos[editar | editar código]
.png)
Es un instrumento que está claramente identificado con la palabra COMPROMISOS. Se coloca en un lugar visible y al alcance de todos y todas. En este cuaderno, caja o cartel, los estudiantes escriben los compromisos o aportes que desean hacer en relación con una actividad y los firman. Por ejemplo: si un estudiante desea ayudar a ordenar todos los lunes los libros de la biblioteca, lo escribe allí.
Este instrumento es importante porque desarrolla la responsabilidad y el compromiso de trabajar en beneficio de todos y todas, además nos da la oportunidad de participar en forma voluntaria en actividades que nos agradan y para las cuales tenemos habilidad.
Buzón de correspondencia[editar | editar código]
Es una caja de cartón en la que los estudiantes colocan la correspondencia para sus compañeros o compañeras, para el director o directora, para los maestros o maestras, para los padres de familia o para algún miembro de la comunidad. Esto se hace para compartir información importante o simplemente para comentar acerca de lo que sucede en la escuela.
Cuaderno viajero[editar | editar código]
.png)
Éste es un cuaderno que “visita” a diferentes personas, por ejemplo, a los y las estudiantes, padres y madres de familia, maestros, autoridades de la comunidad y otros. Cuando el cuaderno llega a una persona, ésta tiene la oportunidad de escribir y así sugerir, recomendar, completar información u opinar respecto de un tema determinado.
Plan padrino[editar | editar código]
.png)
Por medio de este plan los estudiantes de los grados mayores “adoptan” a estudiantes de los primeros grados para apoyarles a realizar las diferentes acciones de las comisiones a las que pertenecen, esto nos ayuda a tomar en cuenta los aportes de los más pequeños.
El plan padrino es ideal para apoyar a los y las docentes de los primeros grados que por lo general tienen mayor cantidad de estudiantes o bien para apoyar en las aulas a donde asisten niños o niñas con discapacidad.
Este plan nos ayuda a ser responsables, solidarios y a respetar a los demás. En una hoja de papel bond el padrino escribe qué grado es el que va a apoyar y las acciones que realizará. El control lo tiene a su cargo el vicepresidente o la vicepresidenta del gobierno escolar.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).