Línea 1: |
Línea 1: |
− | [[Archivo:Maestra y alumno.png|right|350px]] | + | {{Like}}[[Archivo:Maestra y alumno.png|right|350px]] |
| == Introducción == | | == Introducción == |
| El material que a continuación se presenta está dirigido a docentes de los niveles preprimario, primario y medio, que no cuentan con experiencia y conocimiento específico para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, dentro de sus aulas en el sistema educativo regular | | El material que a continuación se presenta está dirigido a docentes de los niveles preprimario, primario y medio, que no cuentan con experiencia y conocimiento específico para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, dentro de sus aulas en el sistema educativo regular |
Línea 29: |
Línea 29: |
| | | |
| == Algunos consejos prácticos que ayudarán en su quehacer en el aula == | | == Algunos consejos prácticos que ayudarán en su quehacer en el aula == |
− | | + | * Detectar su necesidad educativa, estilos de aprendizaje, competencias e intereses |
− | :*Detectar su necesidad educativa, estilos de aprendizaje, competencias e intereses
| + | * Tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos disponibles en el aula. |
− | :*Tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos disponibles en el aula.
| + | * Buscar el apoyo de los padres, madres, maestros(as) y asesores(as) de educación especial para determinar las adecuaciones. |
− | :*Buscar el apoyo de los padres, madres, maestros(as) y asesores(as) de educación especial para determinar las adecuaciones.
| + | * Procurar que puedan interactuar con sus compañeros(as) de grupo. |
− | :*Procurar que puedan interactuar con sus compañeros(as) de grupo.
| + | * Tratar de que los niños(as) relacionen lo aprendido con situaciones de su vida cotidiana. |
− | :*Tratar de que los niños(as) relacionen lo aprendido con situaciones de su vida cotidiana.
| + | * Investigar sobre las causas, formas de abordaje y atención a niños(as) que presentan necesidades educativas especiales. |
− | :*Investigar sobre las causas, formas de abordaje y atención a niños(as) que presentan necesidades educativas especiales.
| |
| | | |
| == ¿Qué funciones psicológicas básicas debe estimular en la niñez con necesidades educativas especiales? == | | == ¿Qué funciones psicológicas básicas debe estimular en la niñez con necesidades educativas especiales? == |
| | | |
| [[Archivo:Niño en pizarra.png|right|300px]] | | [[Archivo:Niño en pizarra.png|right|300px]] |
− | *'''A. Psicomotricidad:''' se refiere a la intervención educativa, su objetivo es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo, centra su actividad e interés en el movimiento, se relaciona con la coordinación y equilibrio, relajación, eficiencia motriz, esquema corporal, estructuración de tiempo y espacio.
| + | :'''A. Psicomotricidad:''' se refiere a la intervención educativa, su objetivo es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo, centra su actividad e interés en el movimiento, se relaciona con la coordinación y equilibrio, relajación, eficiencia motriz, esquema corporal, estructuración de tiempo y espacio. |
| | | |
− | *'''B. Senso-percepción:''' son los estímulos que recibimos a través de los órganos de nuestros sentidos que se llaman sensaciones, las cuales son: táctil, visual, auditiva, gustativa y olfativa.
| + | :'''B. Senso-percepción:''' son los estímulos que recibimos a través de los órganos de nuestros sentidos que se llaman sensaciones, las cuales son: táctil, visual, auditiva, gustativa y olfativa. |
| | | |
− | *'''C. Lenguaje:''' es la capacidad del ser humano para comunicarse. Es un conjunto de signos orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación.
| + | :'''C. Lenguaje:''' es la capacidad del ser humano para comunicarse. Es un conjunto de signos orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación. |
| | | |
− | *'''D. Atención y memoria:''' son capacidades o facultades de la mente del ser humano. La atención es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad concreta. La memoria es la capacidad del cerebro de ingresar, registrar, almacenar y recuperar información, ya sean valores (actitudes), como recuerdos visuales o auditivos, básicos en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior.
| + | :'''D. Atención y memoria:''' son capacidades o facultades de la mente del ser humano. La atención es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad concreta. La memoria es la capacidad del cerebro de ingresar, registrar, almacenar y recuperar información, ya sean valores (actitudes), como recuerdos visuales o auditivos, básicos en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior. |
| | | |
| == Diferentes necesidades educativas que puede descubrir en el aula == | | == Diferentes necesidades educativas que puede descubrir en el aula == |
Línea 72: |
Línea 71: |
| </div> | | </div> |
| | | |
− | == [[/Materiales/]] == | + | == Materiales == |
| [[Archivo:Exposición de manualidades.png|right|290px]] | | [[Archivo:Exposición de manualidades.png|right|290px]] |
| A continuación se le presenta un listado de objetos que le ayudarán en el proceso enseñanza-aprendizaje en niños(as) con necesidades educativas especiales: | | A continuación se le presenta un listado de objetos que le ayudarán en el proceso enseñanza-aprendizaje en niños(as) con necesidades educativas especiales: |
Línea 103: |
Línea 102: |
| == [[/Créditos/]] == | | == [[/Créditos/]] == |
| | | |
− | [[Categoría:Fundamentos]][[Categoría:Generales]] | + | [[Categoría:Navegación]][[Categoría:Necesidades Educativas Especiales]] |