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| − | [[Archivo:Maestra y alumno.png|right|350px]] | + | {{Like}}[[Archivo:Maestra y alumno.png|right|350px]] |
| | == Introducción == | | == Introducción == |
| | El material que a continuación se presenta está dirigido a docentes de los niveles preprimario, primario y medio, que no cuentan con experiencia y conocimiento específico para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, dentro de sus aulas en el sistema educativo regular | | El material que a continuación se presenta está dirigido a docentes de los niveles preprimario, primario y medio, que no cuentan con experiencia y conocimiento específico para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, dentro de sus aulas en el sistema educativo regular |
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| | == Algunos consejos prácticos que ayudarán en su quehacer en el aula == | | == Algunos consejos prácticos que ayudarán en su quehacer en el aula == |
| − | | + | * Detectar su necesidad educativa, estilos de aprendizaje, competencias e intereses |
| − | :*Detectar su necesidad educativa, estilos de aprendizaje, competencias e intereses
| + | * Tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos disponibles en el aula. |
| − | :*Tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos disponibles en el aula.
| + | * Buscar el apoyo de los padres, madres, maestros(as) y asesores(as) de educación especial para determinar las adecuaciones. |
| − | :*Buscar el apoyo de los padres, madres, maestros(as) y asesores(as) de educación especial para determinar las adecuaciones.
| + | * Procurar que puedan interactuar con sus compañeros(as) de grupo. |
| − | :*Procurar que puedan interactuar con sus compañeros(as) de grupo.
| + | * Tratar de que los niños(as) relacionen lo aprendido con situaciones de su vida cotidiana. |
| − | :*Tratar de que los niños(as) relacionen lo aprendido con situaciones de su vida cotidiana.
| + | * Investigar sobre las causas, formas de abordaje y atención a niños(as) que presentan necesidades educativas especiales. |
| − | :*Investigar sobre las causas, formas de abordaje y atención a niños(as) que presentan necesidades educativas especiales.
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| | == ¿Qué funciones psicológicas básicas debe estimular en la niñez con necesidades educativas especiales? == | | == ¿Qué funciones psicológicas básicas debe estimular en la niñez con necesidades educativas especiales? == |
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| | [[Archivo:Niño en pizarra.png|right|300px]] | | [[Archivo:Niño en pizarra.png|right|300px]] |
| − | *'''A. Psicomotricidad:''' se refiere a la intervención educativa, su objetivo es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo, centra su actividad e interés en el movimiento, se relaciona con la coordinación y equilibrio, relajación, eficiencia motriz, esquema corporal, estructuración de tiempo y espacio.
| + | :'''A. Psicomotricidad:''' se refiere a la intervención educativa, su objetivo es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo, centra su actividad e interés en el movimiento, se relaciona con la coordinación y equilibrio, relajación, eficiencia motriz, esquema corporal, estructuración de tiempo y espacio. |
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| − | *'''B. Senso-percepción:''' son los estímulos que recibimos a través de los órganos de nuestros sentidos que se llaman sensaciones, las cuales son: táctil, visual, auditiva, gustativa y olfativa.
| + | :'''B. Senso-percepción:''' son los estímulos que recibimos a través de los órganos de nuestros sentidos que se llaman sensaciones, las cuales son: táctil, visual, auditiva, gustativa y olfativa. |
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| − | *'''C. Lenguaje:''' es la capacidad del ser humano para comunicarse. Es un conjunto de signos orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación.
| + | :'''C. Lenguaje:''' es la capacidad del ser humano para comunicarse. Es un conjunto de signos orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación. |
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| − | *'''D. Atención y memoria:''' son capacidades o facultades de la mente del ser humano. La atención es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad concreta. La memoria es la capacidad del cerebro de ingresar, registrar, almacenar y recuperar información, ya sean valores (actitudes), como recuerdos visuales o auditivos, básicos en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior.
| + | :'''D. Atención y memoria:''' son capacidades o facultades de la mente del ser humano. La atención es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad concreta. La memoria es la capacidad del cerebro de ingresar, registrar, almacenar y recuperar información, ya sean valores (actitudes), como recuerdos visuales o auditivos, básicos en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior. |
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| | == Diferentes necesidades educativas que puede descubrir en el aula == | | == Diferentes necesidades educativas que puede descubrir en el aula == |