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| − | ==TITULO== | + | ==Metodología== |
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| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
| + | La determinación de temas o centros de interés en las que el alumnado participa, toman como punto de partida la propuesta de contenidos, los que conectan de alguna manera con los campos de trabajo en otras áreas. Los temas seleccionados evocan una serie de actividades que generarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a trabajar. (MINEDUC, Curriculum Nacional Base, 2007) |
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| − | TEXTO
| + | [[Archivo:Contenidos del CNB.jpg|center|250px]] |
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| | + | Se aprovechan las ventajas de diferentes centros de interés, para construir espacios educativos que permitan desarrollar actividades y aplicar contenidos. Entre estos centros de interés pueden mencionarse “la familia”, “la comunidad”, “mi país”, etc. Los centros de interés constituyen espacios de convivencia que permiten a las y los estudiantes y a las y los docentes, dialogar, compartir, practicar las expresiones culturales de los diferentes Pueblos y respetarlas. (MINEDUC, Curriculum Nacional Base, 2007) |
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| | + | El “Proyecto Educativo del Centro Escolar” (Loc. Cit.) involucra el enfoque pedagógico que la institución acuerda, para el desarrollo del proceso de aprendizaje, enseñanza y evaluación de las diferentes áreas curriculares, por lo que es un instrumento elemental en la elaboración de la planificación de los aprendizajes. (MINEDUC, Planificación de los aprendizajes, 2010) |
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| − | TEXTO EXPLICATIVO
| + | Durante la planificación de los aprendizajes, es necesario considerar la estructura organizativa mediante la cual estos se desarrollarán. Es importante considerar que la misma, deberá responder a la modalidad de entrega educativa a implementar. Así, por ejemplo, en la modalidad presencial, se puede hacer uso de las unidades o bloques de aprendizaje, centros de interés, proyectos, entre otros. |
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| | + | Después, es necesario establecer la orientación de esta estructura, a partir de temas generadores (CNB, Nivel Primaria, 2007, p. 45) los cuales se formulan considerando los ejes del Curriculum, los componentes del área, en estrecha relación con los intereses, necesidades y problemas de los estudiantes y la comunidad misma. El tema seleccionado generará el nombre de la unidad, bloque, proyecto u otro. Es importante delimitar que la planificación de los aprendizajes debe corresponder al “Proyecto Educativo Institucional”, es decir de los acuerdos alcanzados entre los miembros de la comunidad educativa y la población. |
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| | + | [[Archivo:Tipos de planificación y PEI.png|300px|center]] |
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| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]] | + | [[Archivo:Icono de hombre.png|80px|center]] |
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| − | TEXTO
| + | Interpreto el organizador gráfico, luego opino acerca de: |
| | + | * La ubicación del sentido de las flechas |
| | + | * Las formas como se planifican los aprendizajes. |
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
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