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| | * El avance en indicadores que miden el logro de educación con equidad en el país. | | * El avance en indicadores que miden el logro de educación con equidad en el país. |
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| − | Estos logros son parte de un conjunto de relaciones entre factores, todos ellos de gran importancia. Para conocer mejor estas relaciones es necesario desarrollar un modelo. El modelo planteado por UNESCO1 muestra con claridad estas relaciones, como pude notarse en la ilustración inserta abajo. | + | Estos logros son parte de un conjunto de relaciones entre factores, todos ellos de gran importancia. Para conocer mejor estas relaciones es necesario desarrollar un modelo. El modelo planteado por UNESCO<ref>UNESCO, “[http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001501/150169s.pdf Educación para todos. El imperativo de la calidad. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo]”, Ediciones UNESCO, 2005.</ref> muestra con claridad estas relaciones, como puede notarse en la ilustración inserta abajo. |
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| | [[Archivo:Modelo de efectividad escolar.png|center|500px|thumb|Figura 1: Modelo de efectividad escolar (UNESCO, 2005)]] | | [[Archivo:Modelo de efectividad escolar.png|center|500px|thumb|Figura 1: Modelo de efectividad escolar (UNESCO, 2005)]] |