Introducción
El “Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala: Herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico” tiene como objetivo ser un soporte para el asesor pedagógico en su papel de apoyar, orientar y acompañar a cada docente para que mejore las prácticas pedagógicas dentro del aula y con sus estudiantes; asimismo, propiciar la actualización de sus conocimientos y prácticas de enseñanza a través de la formación continua y efectiva.
Este modelo no reemplaza el Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural del Ministerio de Educación, sino que complementa con detalles específicos el proceso de apoyo y acompañamiento para los docentes. Tal como lo define dicho manual, “El acompañamiento pedagógico es una orientación técnica, multidisciplinaria y permanente que se da a los directores, docentes, estudiantes y padres de familia”.
Este “Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala: Herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico” se basa en los resultados de investigaciones de lo que se denomina “mejores prácticas”, es decir, prácticas exitosas con mínimos ajustes que han funcionado tanto en otros países como en Guatemala. El modelo proporciona al asesor pedagógico las herramientas prácticas para orientar y acompañar a los docentes y directores, logrando mejorar continuamente el desarrollo con calidad de procesos de enseñanza- aprendizaje en nuestro sistema educativo bilingüe e intercultural. El modelo presenta la definición de la asesoría pedagógica, sus procesos y herramientas, mostrando en forma práctica el desarrollo de cada paso de la estrategia y de la aplicación de las herramientas para el acompañamiento pedagógico. Inicia con cómo llegar a una escuela y lograr la colaboración del director, cómo modelar las técnicas de enseñanza-aprendizaje, cómo aplicar el modelo COC, entre otras estrategias.
El modelo se presenta en forma digital y física para su fácil consulta; de esta manera, se logra que el asesor pedagógico tenga al alcance una caja de herramientas efectiva y prácticas para lograr sus objetivos de acompañamiento.
También, se reconoce la importancia de enfocar el trabajo de asesoría pedagógica en la lecto-escritura de los primeros grados. Esto, debido a que en todas las investigaciones se ha establecido que el niño que aprende a leer y escribir tiene en su vida oportunidades de éxito mucho mayores que las del niño que no lee. La lectoescritura es esencial para todas las áreas académicas incluyendo matemáticas. El niño debe aprender a leer en los primeros grados para tener un buen rendimiento escolar y éxito en su vida estudiantil, tal como dice el axioma: "El niño aprende a leer en los primeros grados y después lee para aprender en los demás grados y a lo largo de su vida"
Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.