Organización de la Carrera - Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación de Productividad y Desarrollo

El plan de estudios puede presentarse por medio de secuencias que facilitan la profundización de los conocimientos básicos, posteriormente los estudiantes adquieren las destrezas específicas que facilitan su aprendizaje.

En esta sección se presentan las estructuras que indican secuencias entre los dos grados. En la primera matriz se presentan las áreas y subáreas organizadas en dos grandes bloques; el primero indica todas aquellas áreas que son comunes a las carreras del Nivel Medio – Ciclo Diversificado y el segundo bloque presenta las áreas que, de alguna manera presentan aspectos específicos que toma la carrera.

La segunda matriz, presenta las mismas áreas y subáreas organizadas según el campo de la ciencia a la que, de alguna manera, responden. Así tenemos áreas del campo social humanístico, del campo propiamente científico y las del campo tecnológico. La tercera tabla presenta la distribución de las áreas y subáreas asignándoles el número de períodos semanales. La duración del período se ha mantenido en 40 minutos.

Tabla No. 1: Estructura de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación

Áreas del Currículo	Subáreas Cuarto Grado	Subáreas Quinto Grado
Área General
1. Comunicación y lenguaje	1. Lengua y Literatura	1. Lengua y Literatura
2. Matemáticas	2. Matemáticas	2. Matemáticas
		3. Estadística Descriptiva
3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana	3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana	4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
4. Ciencias Naturales	4. Física	5. Química
		6. Biología
		7. Ciencia y tecnología de los Pueblos
5. Educación Física	5. Educación Física
6. Expresión Artística		8. Expresión Artística
7. Filosofía	6. Filosofía
Área de Especialización
8. Comunicación y lenguaje	7. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional	9. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional
	8. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés.	8. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés.
	9. Tecnologías de la Información y Comunicación	11. Tecnologías de la Información y Comunicación
9. Psicología	10. Psicología	12. Psicología Evolutiva
		13. Orientación Vocacional Docente
10. Investigación	11. Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos	14. Seminario Aplicado a la Educación
11. Pedagogía	12. Fundamentos de Pedagogía
	13. Estrategias de Aprendizaje	15. Paradigmas Educativos
12. Productividad y Desarrollo	14. Productividad y Desarrollo

Tabla No. 2: Organización de las áreas y subáreas del currículo según pertenezcan a las áreas humanística, científica y tecnológica

Áreas del Currículo	Subáreas Cuarto Grado	Subáreas Quinto Grado
Área Social Humanística
1. Comunicación y lenguaje	1. Lengua y Literatura	1. Lengua y Literatura
	2. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional	2. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional
	3. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés.	3. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés.
2. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana	4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana	4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
3. Educación Física	5. Educación Física
4. Expresión Artística		5. Expresión Artística
5. Filosofía	6. Filosofía
6. Psicología	7. Psicología	6. Psicología Evolutiva
		7. Orientación Vocacional Docente
7. Pedagogía	8. Fundamentos de Pedagogía
	9. Estrategias de Aprendizaje	8. Paradigmas Educativos
Área Científica
8. Matemáticas	10. Matemáticas	9. Matemáticas
		10. Estadística Descriptiva
9. Ciencias Naturales y Tecnología	11. Física	11. Biología
		12. Química
		13. Ciencia y tecnología de los Pueblos
Área Tecnológica
10. Comunicación y lenguaje	12. Tecnologías de la Información y Comunicación	11. Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación
11. Investigación	13. Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos	15. Seminario Aplicado a la Educación
12. Productividad y desarrollo	14. Productividad y desarrollo

Tabla No. 3 Distribución del Tiempo (Períodos por semana de 40 minutos)

Áreas y Subáreas	4o Grado	5o Grado
Comunicación y Lenguaje
1. Lengua y Literatura	5	5
2. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo Idioma	3	2
3. Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés)	3	3
4. Tecnologías de la Información y la Comunicación		2
5. Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicada a la Educación		2
Matemáticas
6. Matemáticas	5	5
7. Estadística Descriptiva		2
Ciencias Naturales y Tecnología
8. Física	3
9. Biología		3
10. Química		3
11. Ciencia y Tecnología de los Pueblos		2
Ciencias sociales y Formación Ciudadana
12. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana	3
Psicología
13. Psicología	2
14. Psicología Evolutiva		2
15. Orientación Vocacional Docente		2
Filosofía
16. Filosofía	3
Expresión Artística
17. Expresión Artística		2
Educación Física
18. Educación Física	2
Investigación
19. Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos	2
20. Seminario Aplicado a la Educación		2
Pedagogía
21. Fundamentos de Pedagogía	3
22. Estrategias de Aprendizaje	2
23. Paradigmas Educativos
Productividad y Desarrollo
24. Productividad y Desarrollo	2
Total	40	40

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.