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| − | ===Acerca del currículo de Ciencias Sociales para el 2022=== | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | + | ==Acerca del currículo de Ciencias Sociales para el 2022== |
| | En el ciclo escolar 2022 se implementa el currículo emergente, en el cual usted encontrará las competencias, indicadores de logro y contenidos priorizados, es decir, los aprendizajes mínimos e indispensables que los estudiantes deben lograr; así como la dosificación (temas y número de sesiones de aprendizaje) correspondiente. | | En el ciclo escolar 2022 se implementa el currículo emergente, en el cual usted encontrará las competencias, indicadores de logro y contenidos priorizados, es decir, los aprendizajes mínimos e indispensables que los estudiantes deben lograr; así como la dosificación (temas y número de sesiones de aprendizaje) correspondiente. |
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| | ==a. Modelaje de planificación para cinco clases== | | ==a. Modelaje de planificación para cinco clases== |
| | ===Unidad 4=== | | ===Unidad 4=== |
| | + | <div style="background:#feeac4; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;> |
| | + | <center>''' Área de Ciencias Sociales'''</center> |
| | + | </div> |
| | + | <center> Eje: Multiculturalidad e interculturalidad</center> |
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| | + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| | + | |colspan="2" style="background:#feeac4; text-align:center;"|'''PERÍODOS''' |
| | + | |style=" background:#feeac4; text-align:center; width:15%;"|'''1''' |
| | + | |style=" background:#feeac4; text-align:center; width:15%;"|'''2''' |
| | + | |style=" background:#feeac4; text-align:center; width:15%;"|'''3''' |
| | + | |style=" background:#feeac4; text-align:center; width:15%;"|'''4''' |
| | + | |style=" background:#feeac4; text-align:center; width:15%;"|'''5''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |colspan="2" style="background:#feeac4; text-align:center;"|'''MODALIDAD''' |
| | + | |style="background:#fed88f; text-align:center;"|Presencial |
| | + | |style="background:#feeac4; text-align:center;"|A distancia |
| | + | |style="background:#feeac4; text-align:center;"|A distancia |
| | + | |style="background:#fed88f; text-align:center;"|Presencial |
| | + | |style="background:#feeac4; text-align:center;"|A distancia |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="2" style="background:#feeac4; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Contenido'''</big> |
| | + | |style="background:#feeac4;| Según la dosificación |
| | + | |Técnicas de investigación: observación y búsqueda de información textual, entrevista |
| | + | |Los cuatro pueblos y cosmovisión |
| | + | |Arte de los cuatro pueblos |
| | + | |Diseño de entrevista para realizarla a ancianos, líderes comunitarios o algún familiar y observación de manifestaciones culturales |
| | + | |Descripción del arte de uno de los pueblos y de su comunidad, con base en la investigación (incluir fotografías, recortes, etc.). |
| | + | |
| | + | Valoración de las manifestaciones artísticas |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#feeac4;"|Según el currículo emergente |
| | + | |5.1.3, 5.1.4, 5.1.2 |
| | + | |5.2.1 |
| | + | |5.2.3 |
| | + | |5.1.2 |
| | + | |5.2.2 y 5.2.3 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="3" style="background:#feeac4; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> |
| | + | |style="background:#feeac4;"|1. Exploración de conocimientos previos |
| | + | |'''Pág. 12''' (Exploración) |
| | + | |Preguntas o imágenes |
| | + | |Preguntas sobre expresiones del arte |
| | + | |Preguntas relacionadas con entrevistas a personajes, etc. |
| | + | |Sus gustos sobre lo que ha investigado |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#feeac4;"|2. Nuevos conocimientos n.º de página en el libro ''de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana'' |
| | + | |'''Pág. 147, 148 y pág. 51''' (Entrevista) |
| | + | |'''Pág. 25 y 26''' |
| | + | |'''Pág. 121 y 122''' |
| | + | |Presentar guía de entrevista y hoja de observación |
| | + | |Exposición breve del docente acerca de la fase de presentación de resultados de una investigación |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#feeac4;"|Integración - evaluación |
| | + | |Ejercicios del texto o actividad adicional brindada por el docente |
| | + | |Ejercicios del texto y carta |
| | + | |Ejercicios del texto o actividad adicional brindada por el docente |
| | + | |Realización de entrevista y observación de arte en su comunidad |
| | + | |Presentación de los resultados de la investigación, conclusiones y valoración del estudiante |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | '''Clase presencial - Sesión 5 ''' |
| | + | |
| | + | ===Paso 1: Exploración de conocimientos previos === |
| | + | Forme con los estudiantes, incluyéndose usted, un círculo en el cual todos estén de pie y con distanciamiento físico. Motive a que los estudiantes relaten su experiencia en el trabajo indagatorio realizado por medio de la entrevista y la observación; lo más importante es que ellos se expresen con autonomía; de lo contrario, formule preguntas como las siguientes: Cuéntanos, ¿qué te gustó de la entrevista y observación realizada?, ¿qué es lo que más recuerdas de esta actividad? Luego de que cada uno o la mayoría de los estudiantes haya relatado su experiencia, agradezca los aportes, felicítelos por lo realizado y finalice indicando la importancia de la investigación. |
| | + | |
| | + | ===Paso 2: Nuevos conocimientos=== |
| | + | Apoyándose con el material de su elección, explique a los estudiantes que después de realizar una investigación es importante presentar los resultados del proceso porque con ello se comparte y construye colectivamente el conocimiento, el cual es necesario para comprender problemáticas y en algunos casos permite darles solución. |
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| | + | Exponga que la presentación de resultados se puede hacer por medio de exposiciones orales acompañadas de otros materiales como pósteres; a través de conferencias, así como con exposiciones escritas como la publicación del informe final o un artículo. |
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| | + | ===Paso 3: Integración/Evaluación=== |
| | + | Entregue a los estudiantes, periódicos, libros, revistas, material de reciclaje y marcadores que tenga a su alcance para que preparen un cartel para presentar los resultados de su investigación. |
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| | + | Sugiera que en la breve intervención de cada uno haga referencia a las conclusiones a las que se llegó con el proceso y que den una opinión acerca del arte y las manifestaciones culturales de su comunidad. |
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| | + | Se propone que evalúe el desempeño de los estudiantes con una escala de rango. |
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| | + | [[Archivo:Orientaciones 4to Primaria pag(42).jpg|330px|center]] |
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| | + | ==Referencias== |
| | + | [[Categoría: Ciencias Sociales]] |