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Orientaciones curriculares 2022/Sexto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2 (editar)
Revisión del 23:59 6 jul 2022
, hace 1 año→Unidad 3
|Agregado
|Agregado
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|rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
|rowspan="3" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
|style="background:#B9E5FA;"|1. Exploración de conocimientos
|style="background:#B9E5FA;"|1. Exploración de conocimientos previos
|Se sugiere que pregunte:
|Se sugiere que pregunte:
Realice preguntas como las siguientes: ¿Qué letras en tu idioma se forman con dos grafías?, ¿sabes cómo se pronuncian? Escribe 2 palabras por cada letra con dos grafías (dígrafos) que conoces.
Realice preguntas como las siguientes: ¿Qué letras en tu idioma se forman con dos grafías?, ¿sabes cómo se pronuncian? Escribe 2 palabras por cada letra con dos grafías (dígrafos) que conoces.
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| rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos
|style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos
|Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma que corresponda. Comente que hablará de formación de palabras con dígrafos. Este tipo de letras existen tanto en español como en idiomas mayas. Estas grafías juntas tienen un sonido distinto al que poseen cuando van separadas.
|Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma que corresponda. Comente que hablará de formación de palabras con dígrafos. Este tipo de letras existen tanto en español como en idiomas mayas. Estas grafías juntas tienen un sonido distinto al que poseen cuando van separadas.
Ejemplo de dígrafos en idioma K´iche´:
Ejemplo de dígrafos en idioma K´iche´:
Realice con los estudiantes la pronunciación del sonido de la letra/ch/ '''ch'''i y luego de la /ch’/'''chií''' glotalizada.
Realice con los estudiantes la pronunciación del sonido de la letra/ch/ '''ch'''i y luego de la /ch’/'''chií''' glotalizada.
Mencione que el sonido ch es igual que en el idioma español.
Ejemplo de palabras en idioma K´iche´
'''chim'''=morral, '''chanim'''=ahora/ pronto
'''ch´o''' =rata ch´at=cama
Solicite que pronuncien cada palabra proporcionada.
Teniendo como base los ejemplos, solicite a los estudiantes que identifiquen los dígrafos del segundo idioma. Pida que copien cada palabra cinco veces, las ilustren y circulen el dígrafo; además, que escriban oraciones en que las utilicen.
|Indique que en esta sesión conocerá la formación de palabras con dígrafos en el segundo idioma. Provea descripción del tema: Formación de palabras con dígrafos.
Indique que tanto en español como en idiomas mayas hay letras que se forman con dos grafías (dígrafos). Estas grafías juntas tienen un sonido distinto al que poseen cuando van separadas.
'''chim'''=morral, '''chanim'''=ahora/ pronto
Letra '''Ch''' pronunciación '''Chi'''
'''ch´o''' =rata ch´at=cama
Realice con los estudiantes la pronunciación del sonido de la letra/ch/ '''chi''' y luego de la /ch’/'''chií''' glotalizada.
Mencione que el sonido '''ch''' es igual que en el idioma español.
Ejemplo de palabras en idioma K’iche’:
'''Escritura pronunciación significado'''
utzal utzal al lado tz´i tz´í perro utz utz bueno chak chak trabajar
utzal utzal al lado tz´i tz´í perro utz utz bueno chak chak trabajar
Solicite que, al identificar los dígrafos y con los ejemplos proporcionados, escriba cinco veces las palabras con dígrafos que encontró; además, deben ilustrarlas. Pida que escriban una oración utilizando dichas palabras.
Solicite que, al identificar los dígrafos y con los ejemplos proporcionados, escriba cinco veces las palabras con dígrafos que encontró; además, deben ilustrarlas. Pida que escriban una oración utilizando dichas palabras.
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|style="background:#B9E5FA;" |3.Integración evaluación
|style="background:#B9E5FA;" |3.Integración evaluación
|Solicite a los estudiantes que se coloquen en dos filas. Una fila mostrará los dibujos y la otra dirá la palabra completa y, luego, dirá cuál es el dígrafo. Al finalizar, cambian roles.
|Solicite a los estudiantes que se coloquen en dos filas. Una fila mostrará los dibujos y la otra dirá la palabra completa y, luego, dirá cuál es el dígrafo. Al finalizar, cambian roles.
Como puede notar en el modelaje, las sesiones pueden elaborarse tanto en forma presencial o a distancia, con recursos propios del contexto.
Como puede notar en el modelaje, las sesiones pueden elaborarse tanto en forma presencial o a distancia, con recursos propios del contexto.
[[Categoria: Comunicación y Lenguaje]]