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| | + | Las actividades propuestas en cada guía se presentan a manera de ejemplificación. La creatividad del docente puede ampliarlas, modificarlas, adaptarlas y complementarlas según las necesidades y posibilidades de sus alumnos y alumnas. |
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| | + | Con el fin de facilitar el estudio de cada uno de los componentes y lograr la identificación de las acciones que pueden realizarse para desarrollar la sensopercepción, la comunicación la creación y la apreciación, se presentan actividades específicas. Previo a la descripción de las actividades se exponen las competencias, indicadores de logro y contenidos que se desarrollan con las actividades planteadas. |
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| | + | Al finalizar le exposición de las guías se presenta un ejemplo de actividades que integran más de un componente, que es la manera en que se abordará cada clase de educación musical. |
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| | [[/1. Guía para el desarrollo de la sensopercepción auditiva|1. Guía para el desarrollo de la sensopercepción auditiva]] | | [[/1. Guía para el desarrollo de la sensopercepción auditiva|1. Guía para el desarrollo de la sensopercepción auditiva]] |