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| | ## cuando escuchen la voz masculina coloquen el pompón hacia atrás c. cuando escuchen solo la guitarra levanten el pompón. | | ## cuando escuchen la voz masculina coloquen el pompón hacia atrás c. cuando escuchen solo la guitarra levanten el pompón. |
| | # Realizan producciones sonoras [[Archivo:Relatos sonoros.png|right|300px]] | | # Realizan producciones sonoras [[Archivo:Relatos sonoros.png|right|300px]] |
| − | ## Relatos sonoros<br>//Que llueva, que llueva<br>Que llueva sin parar//<br><br>Y llueve sobre el río<br>Y llueve sobre el mar<br>Y llueve en el campo<br>Y llueve en la ciudad.<br><br>Que llueva...<br> | + | ## Relatos sonoros<br>//Que llueva, que llueva<br>Que llueva sin parar//<br><br>Y llueve sobre el río<br>Y llueve sobre el mar<br>Y llueve en el campo<br>Y llueve en la ciudad.<br><br>Que llueva...<br><div style="border:solid 1px; border-radius:6px; width:70%; margin:1em auto 1em auto; padding:10px">• Identifican los sonidos que se desligan del texto y los que se infieren de la escena, por ejemplo:<br> • el viento que antecede a la lluvia<br> • las copas de los árboles que se mueven<br> • trinos de los pájaros<br> • el salto de conejitos buscando su madriguera<br> • truenos, llovizna que cae sobre las hojas<br> • lluvia intensa<br> • relámpagos<br> • sonido del río<br> • sonido del mar.<br>• Escogen los materiales sonoros que sean pertinentes.<br>• Realizan diversas secuencias sonoras de acuerdo a lo que sugiere su imaginación. |
| − | <div style="border:solid 1px; border-radius:6px; width:70%; margin:1em auto 1em auto; padding:10px"> | |
| − | * Identifican los sonidos que se desligan del texto y los que se infieren de la escena, por ejemplo:
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| − | ** el viento que antecede a la lluvia
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| − | ** las copas de los árboles que se mueven
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| − | ** trinos de los pájaros
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| − | ** el salto de conejitos buscando su madriguera
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| − | ** truenos, llovizna que cae sobre las hojas
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| − | ** lluvia intensa
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| − | ** relámpagos.
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| − | ** sonido del río
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| − | ** sonido del mar
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| − | * Escogen los materiales sonoros que sean pertinentes.
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| − | * Realizan diversas secuencias sonoras de acuerdo a lo que sugiere su imaginación.</div>
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| | # Sonorizan cuentos<ref>Malbrán, S. El aprendizaje musical de los niños (1991 p: 93)</ref>[[Archivo:Sonorizar un cuento.png|right|300px]]<div style="border:solid 1px; border-radius:6px; width:50%; padding:10px"><br>Para sonorizar un cuento, el o la docente debe guiar a niños y niñas para que exploren una variedad de objetos, o sonidos corporales y elijan aquellos que pueden producir los efectos sonoros deseados, de acuerdo a los elementos del cuento que lo demanden. Luego de ensayar los diversos efectos, el o la docente narra el cuento y los niños y las niñas producen los efectos sonoros.</div> | | # Sonorizan cuentos<ref>Malbrán, S. El aprendizaje musical de los niños (1991 p: 93)</ref>[[Archivo:Sonorizar un cuento.png|right|300px]]<div style="border:solid 1px; border-radius:6px; width:50%; padding:10px"><br>Para sonorizar un cuento, el o la docente debe guiar a niños y niñas para que exploren una variedad de objetos, o sonidos corporales y elijan aquellos que pueden producir los efectos sonoros deseados, de acuerdo a los elementos del cuento que lo demanden. Luego de ensayar los diversos efectos, el o la docente narra el cuento y los niños y las niñas producen los efectos sonoros.</div> |
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