Ejercicio del capítulo III
< Orientaciones para facilitar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad en escuelas multigrado
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Después de leer cada una de las actividades analice:
- ¿Qué materiales tiene en su comunidad que podría utilizar en las actividades que se le proponen en este documento, para facilitar la inclusión en su aula?
- Piense en otras actividades que usted pueda realizar en cada uno de los componentes de su aula multigrado.
- Busque los nombres de personas de su comunidad o instituciones que podrían apoyarle en su trabajo con un estudiante que presenta discapacidad.
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).