Participa en el programa de certificación del CNB en línea/Páginas con pruebas

Estas son las páginas que actualmente cuentan con pruebas para las que puedes obtener insignias digitales que certifican tu dominio del contenido.

Módulos de orientación al currículo

• Fundamentos del Currículo
  1. La reforma educativa
  2. La transformación curricular
  3. El nuevo paradigma curricular
  4. Categorías personales
  5. El nuevo currículo
  6. Las competencias y el currículo
• Planificación de los aprendizajes
  1. Referentes curriculares para la planificación
  2. La planificación de los aprendizajes
  3. Proceso de la planificación de los aprendizajes
• Metodología del aprendizaje
  1. El aprendizaje
  2. Procedimientos metodológicos
  3. Uso de recursos
• Evaluación de los aprendizajes
  1. Evaluación
  2. Competencias

Otros materiales

• Aprendizaje de la lectoescritura
  1. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura
  2. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/El cerebro y la lectoescritura
  3. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte II. Lectoescritura emergente
  4. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conciencia fonológica
  5. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conocimiento del principio alfabético
  6. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Escritura inicial
  7. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura
  8. Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües
• Guía docente para la comprensión lectora
  1. Guía docente para la comprensión lectora/1.2 ¿Por qué es importante leer bien?
  2. Guía docente para la comprensión lectora/1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien?
  3. Guía docente para la comprensión lectora/1.5 ¿Cómo crear un ambiente lector?
  4. Guía docente para la comprensión lectora/2.2 ¿Cuáles son las estrategias lectoras?
• Enseñanza de la comprensión lectora
  1. Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/Estrategias metacognitivas
• Modelo pedagógico para la prevención de la violencia
  1. Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Fundamentos
• Coaching para el liderazgo educativo
  1. Coaching para el liderazgo educativo‎/El por qué del coaching

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.