Cambios

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza.

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza.

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

 

# Interpreta música en la que aplica habilidades auditivas con evidente conciencia rítmica, melódica y armónica:

:1. Interpreta música en la que aplica habilidades auditivas con evidente conciencia rítmica, melódica y armónica:

#*escribiendo al oído secuencias rítmicas y melódicas.

::*escribiendo al oído secuencias rítmicas y melódicas.

#*discriminando auditivamente grupos de sonidos ordenados consecutivamente.

::*discriminando auditivamente grupos de sonidos ordenados consecutivamente.

#*describiendo, por audición, diferentes tipos de acordes.

::*describiendo, por audición, diferentes tipos de acordes.

#*ejecutando secuencias rítmicas y melódicas después de escucharlas.

::*ejecutando secuencias rítmicas y melódicas después de escucharlas.

# Utiliza signos y símbolos en la lectoescritura musical:

 

#*identificando signos y símbolos musicales en melodías de distinto tipo.

:2. Utiliza signos y símbolos en la lectoescritura musical:

#*expresando corporalmente secuencias rítmicas en forma individual o grupal.

::*identificando signos y símbolos musicales en melodías de distinto tipo.

#*reproduciendo, por lectura, secuencias rítmicas en forma individual, grupal, corporal o utilizando instrumentos de percusión rítmica.

::*expresando corporalmente secuencias rítmicas en forma individual o grupal.

#*transcribiendo secuencias rítmicas y melódicas.

::*reproduciendo, por lectura, secuencias rítmicas en forma individual, grupal, corporal o utilizando instrumentos de percusión rítmica.

#*percutiendo, mientras lee, diversos patrones rítmicos y melódicos.

::*transcribiendo secuencias rítmicas y melódicas.

#*anotando y leyendo diversos acordes que acompañan melodías dadas.

::*percutiendo, mientras lee, diversos patrones rítmicos y melódicos.

# Crea obras musicales para comunicar sus ideas:

::*anotando y leyendo diversos acordes que acompañan melodías dadas.

#*realizando combinaciones rítmico-melódicas propias.

 

#*socializando sus propias obras.

:3. Crea obras musicales para comunicar sus ideas:

#*utilizando signos y símbolos musicales apropiadamente al escribir sus ideas musicales.

::*realizando combinaciones rítmico-melódicas propias.

#*compartiendo e interpretando, solo o en grupo, las obras musicales que enmarcan sus ideas y sentimientos.

::*socializando sus propias obras.

::*utilizando signos y símbolos musicales apropiadamente al escribir sus ideas musicales.

::*compartiendo e interpretando, solo o en grupo, las obras musicales que enmarcan sus ideas y sentimientos.

== Bibliografía ==

== Bibliografía ==

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