Adivina... ¿Quién fue?
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Conocimientos previos
Expresión oral de pensamientos y opiniones. Identificación de detalles importantes en textos. Vocabulario: noticia, textos escritos, predicción. Uso del diccionario.
Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
Busca en cnbGuatemala con Google
(Página creada con «{{subst:Actividades Cuadernillos}}») |
|||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
{{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}} | {{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}} | ||
| − | |||
| − | |||
== Indicaciones para la docencia == | == Indicaciones para la docencia == | ||
| − | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]] | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''predice sobre los personajes, antes y durante la lectura'''. |
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> | ||
<center>'''Conocimientos previos'''</center> | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | ||
| − | <center> | + | <center>Expresión oral de pensamientos y opiniones. Identificación de detalles importantes en textos. Vocabulario: noticia, textos escritos, predicción. Uso del diccionario.</center> |
</div> | </div> | ||
=== Materiales === | === Materiales === | ||
| − | * | + | * Una historia apropiada para predecir antes y durante la lectura. El texto que aparece en la siguiente hoja de trabajo puede servir de ejemplo. |
=== Actividades === | === Actividades === | ||
| − | < | + | # Activar conocimientos acerca de la predicción.<br> |
| − | + | :''– Se recuerdan de la actividad de las noticias. ¿Qué hicimos para predecir de qué nos iba a informar la noticia? ¿En qué nos fijamos?''<br> | |
| − | + | :''– Hoy realizaremos una actividad parecida.'' | |
| − | < | + | :''– Leamos el título de la historia. ¿De qué piensan que tratará la historia?'' |
| + | # Pídales que escriban su predicción.''<br> | ||
| + | :''– Ya se fijaron que en el texto aparecen dos flechas. Lean la historia y dejen de leer al llegar a la primera flecha. Comiencen ahora.''<br> | ||
| + | :''– ¿Qué cuenta la historia? ¿Se confirma su predicción? ¿Quién piensan que será el hijo más inteligente? Márquenlo.''<br> | ||
| + | :''– Ahora lean hasta la segunda flecha.'' | ||
| + | # Cuando hayan leído hasta la segunda flecha, motívelos a hacer predicciones respecto del objeto que llenará la casa.<br> | ||
| + | :''– Ahora escriban su nueva predicción.'' | ||
| + | # Cuando hayan concluido la actividad, pueden verificar sus predicciones. | ||
{| style="padding:4px;" | {| style="padding:4px;" | ||
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Haga preguntas que permita a los estudiantes explicar en qué se fijaron para hacer las distintas predicciones. Si hay estudiantes que no han comprendido qué es hacer predicciones, explíqueles con ejemplos nuevos. |
|- | |- | ||
| [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Actividades como esta se pueden realizar para trabajar contenidos como las normas de solidaridad y respeto que regulan las relaciones interpersonales, haciendo predicciones tales como: ¿Qué pasaría si las personas no respetamos las normas? |
|} | |} | ||
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | ||
| − | | [[Archivo:Icono | + | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | | + | | Cuando se lee un texto es bueno preguntarse: ¿Cómo será la historia? ¿Cómo continuará? ¿Cuál será el final? |
| + | <div style="text-align:right">''Cfr. Quintana, Comprensión lectora.''</div> | ||
|} | |} | ||
== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
<div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> | ||
| − | [[Archivo: | + | [[Archivo:Adivina... quién fue.png|center|border]] |
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | ||
Revisión actual del 00:00 24 mar 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante predice sobre los personajes, antes y durante la lectura.
Materiales[editar | editar código]
- Una historia apropiada para predecir antes y durante la lectura. El texto que aparece en la siguiente hoja de trabajo puede servir de ejemplo.
Actividades[editar | editar código]
- Activar conocimientos acerca de la predicción.
- – Se recuerdan de la actividad de las noticias. ¿Qué hicimos para predecir de qué nos iba a informar la noticia? ¿En qué nos fijamos?
- – Hoy realizaremos una actividad parecida.
- – Leamos el título de la historia. ¿De qué piensan que tratará la historia?
- Pídales que escriban su predicción.
- – Ya se fijaron que en el texto aparecen dos flechas. Lean la historia y dejen de leer al llegar a la primera flecha. Comiencen ahora.
- – ¿Qué cuenta la historia? ¿Se confirma su predicción? ¿Quién piensan que será el hijo más inteligente? Márquenlo.
- – Ahora lean hasta la segunda flecha.
- Cuando hayan leído hasta la segunda flecha, motívelos a hacer predicciones respecto del objeto que llenará la casa.
- – Ahora escriban su nueva predicción.
- Cuando hayan concluido la actividad, pueden verificar sus predicciones.
 |
|
 |
|
 |
Cuando se lee un texto es bueno preguntarse: ¿Cómo será la historia? ¿Cómo continuará? ¿Cuál será el final?
Cfr. Quintana, Comprensión lectora.
|
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.