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, hace 12 años
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| − | <center>[[Archivo:Niños con manos en alto.jpg|450px]]</center> | + | <center>[[Archivo:Niños con manos en alto.jpg|400px]]</center> |
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| | ====Actividad 3: Poesías==== | | ====Actividad 3: Poesías==== |
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| | Luego de trabajar los contenidos propuestos para el logro de la competencia por medio de las actividades sugeridas y aquellas diseñadas por usted, deberá llevar a cabo la evaluación, para comprobar si niñas y niños lograron alcanzar la competencia. Recordemos que la competencia número 4 dice: “Maneja y relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos”, le hacemos la siguiente propuesta de indicadores de logro que le permitirán evaluar la competencia: | | Luego de trabajar los contenidos propuestos para el logro de la competencia por medio de las actividades sugeridas y aquellas diseñadas por usted, deberá llevar a cabo la evaluación, para comprobar si niñas y niños lograron alcanzar la competencia. Recordemos que la competencia número 4 dice: “Maneja y relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos”, le hacemos la siguiente propuesta de indicadores de logro que le permitirán evaluar la competencia: |
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| − | :'''Indicadores de logro''' | + | [[Archivo:Manos aplauden.jpg|300px|right]]:'''Indicadores de logro''' |
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| | :* Utiliza sus sentidos para comunicar emociones e ideas. | | :* Utiliza sus sentidos para comunicar emociones e ideas. |
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| | :* Observa y aprecia danzas propias de su comunidad. | | :* Observa y aprecia danzas propias de su comunidad. |
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| − | [[Archivo:Manos aplauden.jpg|350px|right]]Usted debe dar especial atención a la evaluación formativa en cada una de las actividades realizadas, ejercitando progresivamente la autoevaluación y la coevaluación. Éstas, pueden hacerse a este nivel partiendo de preguntas sencillas por ejemplo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué fue lo más sencillo? ¿Qué no me quedó claro? El registro del rendimiento del niño o la niña, puede hacerse por medio de fichas anecdóticas, diarios de clase y ejercicios o tareas específicas cuyo producto pueda incluirse en el portafolio para que el niño o la niña reconozca sus fortalezas y los aspectos que debe mejorar.
| + | Usted debe dar especial atención a la evaluación formativa en cada una de las actividades realizadas, ejercitando progresivamente la autoevaluación y la coevaluación. Éstas, pueden hacerse a este nivel partiendo de preguntas sencillas por ejemplo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué fue lo más sencillo? ¿Qué no me quedó claro? El registro del rendimiento del niño o la niña, puede hacerse por medio de fichas anecdóticas, diarios de clase y ejercicios o tareas específicas cuyo producto pueda incluirse en el portafolio para que el niño o la niña reconozca sus fortalezas y los aspectos que debe mejorar. |
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| | Usted deberá traducir cada uno de los indicadores de logro sugeridos en el recuadro a criterios de evaluación que le permitan evaluar con mayor objetividad el trabajo realizado por los niños y las niñas. Para ello, puede auxiliarse de algunos instrumentos tales como: listas de cotejo, escalas de rango, rúbricas, etc. | | Usted deberá traducir cada uno de los indicadores de logro sugeridos en el recuadro a criterios de evaluación que le permitan evaluar con mayor objetividad el trabajo realizado por los niños y las niñas. Para ello, puede auxiliarse de algunos instrumentos tales como: listas de cotejo, escalas de rango, rúbricas, etc. |