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| | :* Efectúa sumas y restas de números naturales cuyos totales son iguales a, o menores que 100 sin transformación de unidades ("sin llevar"). | | :* Efectúa sumas y restas de números naturales cuyos totales son iguales a, o menores que 100 sin transformación de unidades ("sin llevar"). |
| | :* Resuelve problemas utilizando la suma y la resta. | | :* Resuelve problemas utilizando la suma y la resta. |
| − | Analiza las diferentes soluciones para un problema y selecciona la operación que lo resuelve. | + | :* Analiza las diferentes soluciones para un problema y selecciona la operación que lo resuelve. |
| | :* Compara una parte con la unidad. | | :* Compara una parte con la unidad. |
| | :* Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada de una figura. | | :* Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada de una figura. |
| | :* Utiliza con propiedad el vocabulario básico. | | :* Utiliza con propiedad el vocabulario básico. |
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| − | {| width="70%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
| + | Para medir el alcance de los indicadores de logro y comprobar cómo se ha llegado a la competencia puede llevar a cabo diferentes tipos de evaluación con distintos instrumentos. Por ejemplo puede poner en práctica la autoevaluación con un ejercicio como el que se describe. |
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| − | ! Criterios
| + | Las y los estudiantes se formarán en 5 grupos heterogeneos (cada grupo deberá tener una cantidad similar de estudiantes, grupos de dos, grupos de tres, grupos de cuatro según la cantidad total de niños y niñas que haya en el grado). |
| − | ! style="width: 8%"|Sí
| + | |
| − | ! style="width: 8%"|No
| + | Utilizando un papelógrafo escribirá cada grupo lo que a continuación se le pide: |
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| − | | valign="top"|.
| + | :* En el primer grupo, los niños y niñas escribirán todos los numerales del 0 al 20. |
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| + | :* El segundo grupo escribirá los numerales del 21 al 40. o El tercer grupo escribirá del 41 al 60. |
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| + | :* El cuarto grupo escribirá del 61 al 80. |
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| + | :* El quinto grupo escribirá del 81 al 99. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
| + | :* Cada grupo escribirá la tarea respectiva en un papelógrafo. o Cada uno de los grupos pega su trabajo en la pared siguiendo el orden |
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| + | :de los numerales del 0 al 99. |
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| + | Por otro lado, puede realizar pruebas objetivas elaboradas por usted, puede seleccionar junto con sus estudiantes diversos trabajos para integrar un portafolio para el niño o la niña, y puede elaborar un mapa conceptual para que los niños y niñas lo completen. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
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| + | Finalmente, puede formar grupos de 5 niñas y niños para que resuelvan problemas que usted redacte, no olvide que los problemas tienen que estar relacionados con el contexto y actividades cotidianas del alumnado y escritos con un lenguaje sencillo y con vocabulario que sus niñas y niños manejen, de otra forma no los entenderán. |
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| + | En este bloque manejaremos problemas simples, que impliquen adición y sustración, como el que sigue: |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
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| + | La mamá de Lola tiene 3 canastos y compra 2 canastos más. ¿Cuántos canastos tiene la mamá de Lola? Seguidamente en grupo lo resolverán formalmente (utilizando papel y lápiz). Aumente el nivel de dificultad según el aprendizaje de los niños y las niñas, tomando en cuenta que los problemas deben estar relacionados con las actividades de su vida |
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