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| | '''Planificación de los aprendizajes''' | | '''Planificación de los aprendizajes''' |
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| − | Este proceso se refiere a la elaboración del plan o idea preconcebida que los docentes se forman respecto a cómo desarrollar los aprendizajes. Entre las principales interrogantes a responder están: qué planificará, cómo lo hará, con qué recursos, cuándo, dónde y quiénes serán los actores. | + | Este proceso se refiere a la elaboración del plan o idea preconcebida que los docentes se forman respecto a cómo desarrollar los aprendizajes. Entre las principales interrogantes a responder están: qué planificará, cómo lo hará, con qué recursos, cuándo, dónde y quiénes serán los actores.<ref name="planificación">MINEDUC (2010). "[[Tabla de contenidos - Planificación de los aprendizajes|Módulo de Planificación de los Aprendizajes]]". Serie ''El Currículo Organizado por Competencias''. Guatemala.</ref> |
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| − | MINEDUC, Planificación de los Aprendizajes (2010) | |
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| | '''Tipos de planificación''' | | '''Tipos de planificación''' |
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| − | La planificación de los aprendizajes se realiza a partir de diferentes estructuras organizativas de acuerdo con la modalidad empleada por el centro educativo, así, por ejemplo, unidades de aprendizaje, centros de interés, bloques de aprendizaje, proyectos, entre otros. | + | La planificación de los aprendizajes se realiza a partir de diferentes estructuras organizativas de acuerdo con la modalidad empleada por el centro educativo, así, por ejemplo, unidades de aprendizaje, centros de interés, bloques de aprendizaje, proyectos, entre otros.<ref name="planificación" /> |
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| − | MINEDUC, Planificación de los Aprendizajes (2010)
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| | '''Evaluación de los Aprendizajes''' | | '''Evaluación de los Aprendizajes''' |
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| − | Proceso pedagógico, sistemático e instrumental, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los estudiantes en las competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. | + | Proceso pedagógico, sistemático e instrumental, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los estudiantes en las competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.<ref name="planificación" /> |
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| − | MINEDUC, Evaluación de los Aprendizajes (2010)
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| − | '''Acuerdo Ministerial 35-2005: Autorización del Curriculum Nacional Base, Nivel Primario''' | + | '''[http://supervisionsanpablo.org/index.php/descargas/cnbpre2/cnbprimaria1?download=5:acuerdo-min-35-2005 Acuerdo Ministerial 35-2005: Autorización del Curriculum Nacional Base], Nivel Primario''' |
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| | ''Artículo 15. Proceso de concreción curricular''. El proceso de concreción curricular deberá realizarse en tres instancias o niveles de planificación: nacional, por región sociolingüística y local. Este proceso se articulará e integrará en el plan curricular de cada centro educativo. | | ''Artículo 15. Proceso de concreción curricular''. El proceso de concreción curricular deberá realizarse en tres instancias o niveles de planificación: nacional, por región sociolingüística y local. Este proceso se articulará e integrará en el plan curricular de cada centro educativo. |