| Línea 6: |
Línea 6: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:30%"| Al finalizar la sesión... | | ! style="width:30%"| Al finalizar la sesión... |
| − | | | + | | Las participantes describieron los tipos de noviazgos que hay en su comunidad y cómo afectan su vida. |
| − | |- valign="top"
| + | |
| − | ! Conceptos clave
| + | Las participantes identifican las diferentes situaciones en las que las mujeres toman la decisión de iniciar o no su vida sexogenital. |
| − | |
| + | |
| | + | Las participantes identifican las causas por las que las jóvenes de su comunidad deciden tener iniciar o retrasar su vida sexual. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! Tiempo requerido | | ! Tiempo requerido |
| Línea 15: |
Línea 16: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! Materiales | | ! Materiales |
| − | | | + | | Marcador |
| | + | |
| | + | Papelógrafos |
| | + | |
| | + | Masking tape |
| | + | |
| | + | Historia para sociodrama |
| | + | |
| | + | Objetos para la pista de obstáculos |
| | + | |
| | + | Pañuelos para tapar los ojos (2) |
| | + | |
| | + | Yesos |
| | + | |- |
| | + | ! Recursos de apoyo |
| | + | | Un solo currículo, libro de actividades, [http://cnbguatemala.org/images/4/42/Consejo_de_Poblaci%C3%B3n_-_Un_s%C3%B3lo_curr%C3%ADculo_2011_-_actividades.pdf#page=79 Actividad 23]: Por qué lo hacemos (o no): ejercicio de decisiones no optativas |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Bienvenida == | | == Bienvenida == |
| − | <div style="border:dotted 2px; border-color:#712C4F; padding:5px; width:45%; float:right">
| + | Dé la bienvenida a las participantes y tome asistencia de quiénes están presentes y ausentes. |
| | + | |
| | + | == Introducción del tema == |
| | + | '''Juegue “la confianza en mi pareja”.''' |
| | + | |
| | + | En un espacio libre grande haga una pista de obstáculos a manera de hacer dos caminos con cosas que se interpongan. Puede usar basureros, botes de leche, escritorios, sillas, pelotas. Antes de llegar a donde está la pista de obstáculos pida la participación de tres parejas e indique que el resto de las participantes van a ser observadores. Indique a cada pareja que van a pasar juntas por una pista de obstáculos. En una pareja habrá una de ellas con los ojos vendados y la otra no; en la otra pareja ambas tendrán los ojos vendados; en la última ninguna tendrá los ojos vendados. Pasará una por una, empezando por la pareja que tiene los ojos vendados, luego la que una sí una no tiene los ojos vendados y al final que ninguna de las dos los tiene vendados. Luego de cada pareja pregunta cómo se sintieron al pasar los obstáculos. A todo el grupo preguntar: |
| | + | |
| | + | <i> |
| | + | ¿En qué se parece la vida a una pista de obstáculos? |
| | + | |
| | + | ¿Qué relaciones de pareja ayudan a pasar la vida mejor y más fácil? |
| | + | |
| | + | ¿Qué relaciones de pareja lo hacen más difícil? |
| | + | |
| | + | ¿Cómo son las relaciones de pareja en su comunidad? |
| | | | |
| − | [[Archivo:Dedo señala arriba - morado.png|50px]] <font color="#712C4F">'''Técnica de facilitación'''</font>
| + | ¿Qué situaciones les gustan de los noviazgos en la comunidad? |
| | | | |
| − | TEXTO DE FACILITACION
| + | ¿Qué no les gusta de los noviazgos? |
| − | </div>
| |
| − | TEXTO DE BIENVENIDA
| |
| | | | |
| − | == Introducción del tema ==
| + | ¿Qué cosas sienten que les dañan? |
| | | | |
| | + | ¿Por qué razones decidimos en esta comunidad tener novio? |
| | + | </i> |
| | | | |
| | == Teorizar y definir == | | == Teorizar y definir == |
| | + | Realice la dinámica: Decidiendo cuándo y con quién iniciar la vida sexual. Solicitar a cinco voluntarias, quienes van a presentar un sociodrama a sus compañeras. El resto del grupo participa en un grupo de discusión sobre cómo son las relaciones y cuándo tienen que decidir sobre su vida sexual. |
| | + | |
| | + | Luego las voluntarias presentan el sociodrama al grupo y entre todas discuten por qué razones deciden las jóvenes de la comunidad sí iniciar su vida sexual y por qué razones deciden retrasarla. Escríbalas en dos papelógrafos titulados cada uno: Razones para decir sí /Razones para decir no. |
| | + | |
| | + | Historia para el Sociodrama |
| | + | |
| | + | María tiene 18 años es estudia su segundo año de carrera y le gusta mucho lo que está aprendiendo, quiere dedicarse a trabajar de maestra al graduarse. Desde dos años es novia de Elías, que está estudiando mecánica y le faltan dos años para graduarse. Sienten que se aman mucho y Elías le insiste a María que le cumpla con la prueba de amor. María siente que sí lo quiere pero no está segura de empezar a tener relaciones sexogenitales con él. Algo le da miedo. |
| | + | |
| | + | Una tarde Elías acompañó a María a su casa después de la sesión en Abriendo Oportunidades ella le compartió que aprendieron sobre los métodos anticonceptivos. Como habían caminado mucho al llegar a la casa María le permitió entrar a la cocina y allí le alcanzó un vaso de agua. Se dieron cuenta que nadie estaba en la casa, ellos estaban solos. Elías empezó a acercarse mucho a María ella se sintió nerviosa pero muy emocionada y le gustó lo que estaba pasando, no lograba quitarse de la cabeza un sentimiento de duda. |
| | + | |
| | + | <div style="border:1px solid; padding:4px; margin:1em auto 1em auto; width:65%"> |
| | + | <center>'''Diez Razones para Retrasar el Sexo'''</center> |
| | + | * Solamente no tener sexo es 100% efectivo para evitar un embarazo |
| | + | * No tener sexo impide contraer una ITS y el VIH. |
| | + | * Prevención de violencia: En una relación sexogenital puede ser forzada a tener sexo. |
| | + | * Es importante dejar que crezca la amistad entre ambos antes de tener sexo. |
| | + | * Podemos ser muy jóvenes y no estar preparados para las consecuencias de tener sexo. |
| | + | * Esperar a la persona ideal que de verdad nos ame y el sexo sea una forma para cuidarnos y querernos en vez de aprovecharse de nosotros por eso. |
| | + | * Evitar más presiones de la familia y la comunidad sobre nosotros, que al enterarse de que se está teniendo sexo podrían obligar a casarse. |
| | + | * Proteger nuestra autoestima, saber que me aman por quienes somos y no por la posibilidad de tener sexo con uno. |
| | + | * Establecer una vida familiar con la menor cantidad de presiones posibles. El sexo hace que las cosas a veces se compliquen, es mejor empezar una familia con las menos complicaciones posibles. |
| | + | * Estar seguro que es una decisión propia y libre, saber que no hay ninguna presión que nos está llevando a tomar la decisión. |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | Diferencia entre sexo deseado, sexo voluntario y sexo forzado |
| | + | |
| | + | Hablar con el grupo sobre la diferencia entre el deseo, la voluntad y la fuerza, usando ejemplos que son comprensibles por ellas y pidiendo que ellas también den sus propios ejemplos. Explicar que también se pueden aplicar estas ideas a la forma en que se inicia la vida sexual. Preguntarles qué piensan ellas que es el sexo deseado, sexo voluntario y sexo forzado. |
| | | | |
| | + | Reforzar qué es cada uno y la diferencia. |
| | | | |
| | == Aplicación a la vida == | | == Aplicación a la vida == |
| | + | Revisar la lista que dieron de porqué dicen SÍ al inicio de las relaciones sexogenitales e identificar para cada una si es un caso de sexo deseado, voluntario y forzado. |
| | | | |
| | + | Comentar sobre los retos de tomar decisiones libremente en la comunidad. |
| | | | |
| | [[Categoría:Abriendo Oportunidades]] [[Categoría:Herramientas]] | | [[Categoría:Abriendo Oportunidades]] [[Categoría:Herramientas]] |