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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Inicio, medio y final|siguiente=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Mirar: diez veces dos}} |
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| | [[Archivo:Rutinas centradas en la observación y la descripción - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en la observación y la descripción|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en la observación y la descripción]]<div style="font-size:150%">Una rutina para observar y describir la música</div> | | [[Archivo:Rutinas centradas en la observación y la descripción - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en la observación y la descripción|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en la observación y la descripción]]<div style="font-size:150%">Una rutina para observar y describir la música</div> |
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| | La rutina también es útil antes de una actividad de escritura, pues motiva a los escolares a pensar en el lenguaje descriptivo y los ayuda a formular observaciones acerca de la música. | | La rutina también es útil antes de una actividad de escritura, pues motiva a los escolares a pensar en el lenguaje descriptivo y los ayuda a formular observaciones acerca de la música. |
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| − | == Consejos para el uso de esta rutina: == | + | == Consejos para el uso de esta rutina == |
| | El docente debe dar tiempo para escuchar la música varias veces, animando a escuchar algo nuevo cada vez. Si es posible, se puede dejar la música a bajo volumen mientras los estudiantes desarrollan sus listas. | | El docente debe dar tiempo para escuchar la música varias veces, animando a escuchar algo nuevo cada vez. Si es posible, se puede dejar la música a bajo volumen mientras los estudiantes desarrollan sus listas. |
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| | Se puede trabajar con toda la clase, en pequeños grupos o individualmente. Los alumnos deben escribir sus ideas o, durante la discusión, el profesor puede escribir los comentarios de los estudiantes en el pizarrón, asegurándose de que estén visibles para todo el grupo. Se debe añadir a la lista todo lo que sea necesario durante la discusión. | | Se puede trabajar con toda la clase, en pequeños grupos o individualmente. Los alumnos deben escribir sus ideas o, durante la discusión, el profesor puede escribir los comentarios de los estudiantes en el pizarrón, asegurándose de que estén visibles para todo el grupo. Se debe añadir a la lista todo lo que sea necesario durante la discusión. |
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| − | Las rutinas que hacen hablar a los estudiantes sobre sus pensamientos, como “¿Qué te hace decir eso?” o “[[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Reclamación, argumentación y pregunta|Reclamación, argumentación y pregunta]]”, son un complemento perfecto de “Diez veces dos”. | + | Las rutinas que hacen hablar a los estudiantes sobre sus pensamientos, como “[[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Interpretación mediante la justificación|Interpretación mediante la justificación]]” o “[[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Reclamación, argumentación y pregunta|Reclamación, argumentación y pregunta]]”, son un complemento perfecto de “Diez veces dos”. |
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| | A continuación se presentan algunas piezas musicales recomendadas, pero puede utilizarse cualquier música que tenga relación con el tema que se está abordando: | | A continuación se presentan algunas piezas musicales recomendadas, pero puede utilizarse cualquier música que tenga relación con el tema que se está abordando: |
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| | * [[wikipedia:W. C. Handy|William Christopher Handy]], [https://www.youtube.com/watch?t=46&v=EkOcO5HXbk8&feature=youtu.be&ab_channel=JazzVideoGuy St. Louis Blues], (ragtime blues, 1914) | | * [[wikipedia:W. C. Handy|William Christopher Handy]], [https://www.youtube.com/watch?t=46&v=EkOcO5HXbk8&feature=youtu.be&ab_channel=JazzVideoGuy St. Louis Blues], (ragtime blues, 1914) |
| | * [[wikipedia:George Gershwin|George]] e [[wikipedia:Ira Gershwin|Ira Gershwin]], [https://www.youtube.com/watch?v=O7-Qa92Rzbk Summertime] (de “Porgy and Bess”, opera, 1935). | | * [[wikipedia:George Gershwin|George]] e [[wikipedia:Ira Gershwin|Ira Gershwin]], [https://www.youtube.com/watch?v=O7-Qa92Rzbk Summertime] (de “Porgy and Bess”, opera, 1935). |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
| | [[Categoría:Expresión Artística]] | | [[Categoría:Expresión Artística]] |