Reflexión del trabajo de enseñanza a partir de las 4 dimensiones de la comprensión

Dimensión de conocimiento

• ¿En qué consiste una buena práctica educadora?
• ¿Cuáles son algunas de las teorías que explican la forma como los estudiantes aprenden?

Dimensión de método

• ¿Cuáles estrategias pueden ofrecer tanto al evaluador como mi una clara representación de la práctica en el aula?
• ¿Qué podría hacer para mejorar mi práctica educadora?

Dimensión de propósito o praxis

• ¿Por qué es importante la evaluación?
• ¿Cuál es el interés primordial del maestro y del evaluador en este proceso evaluativo?

Dimensión de formas de comunicación

• ¿Cómo podemos, evaluadores y maestros, compartir información durante el proceso?
• ¿Qué ciclos de documentación y comunicación se necesitan para asegurar que el proceso es el que promueve el aprendizaje tanto para el maestro como para el evaluador?