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Recursos educativos de Punto Crea/Rutinas de pensamiento de Punto Crea/Personas, sistemas, poder y participación (editar)
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{{Rutinas Punto Crea
|explorar=si
|identificar=si
|descripción=Actividad para ver contenido críticamente y desarrollar la sensibilidad en relación a roles de poder y participación.
|recuadro='''Nota'''
*Nombra todo lo que ves o notas del tema y los contenidos explorados.
*Nota el contexto –¿dónde y cuándo están sucediendo las cosas que se describen en el contenido?
*Nota la evidencia de temas sociales relevantes.
*¿Qué preguntas tienes?
*¿Qué mensajes estás identificando? ¿Qué te llama la atención?
'''Personas'''
*¿Quiénes están involucrados?
*¿Qué perspectivas están presentes? ¿Cuáles son las más relevantes aquí?
*¿Qué perspectivas no están presentes? ¿Qué “voces” son las más suaves o incluso las que están silenciadas?
'''Sistemas'''
*Nombra los sistemas
*Nombra cualquier sistema que esté siendo cuestionado o retado por los mensajes en este contenido.
*Identifica posibles conexiones entre las personas y el sistema o los sistemas que identificas.
'''Poder'''
*¿Qué sistemas de los que has identificado operan como una forma de poder?
*¿Quiénes tienen poder?
*¿Qué formas de poder notas?
'''Participación'''
*¿De qué manera participas tú en alguno de los problemas sociales que han salido a la superficie explorando este tema? ¿Cómo participas en uno de los sistemas identificados?
*¿Qué poder tienes tú para influir o cambiar sistemas?
*¿Cómo podrías participar de manera distinta dentro de los sistemas o fuera de ellos?
|propósito=Esta rutina nos invita a comprometernos con conceptos como “sistema” y “poder”. Se desenvuelve de modo que le permite a estudiantes o integrantes de un grupo o colectivo explorar la complejidad de estos conceptos y a conectar con otros temas que van abordando en los retos de Punto Crea. Es importante tomarse el tiempo en cada paso, prestando atención cuidadosa, explorando la complejidad y encontrando oportunidades.
Cuando pienses en los sistemas, toma en cuenta que estos pueden ser sistemas de gobierno, comunicación, medios, familia, religión, migración, la economía, uso de tierras o formas de opresión (racismo, heterosexismo, clasismo, etc), entre otros.
Cuando consideres el poder, toma en cuenta tipos de poder, como “poder sobre” (ser coercitivo, represivo, corrupto, etc.); “poder de” (hacer algo para cambiar o transformar el mundo. Por ejemplo, una persona que tiene el poder de firmar una petición o ser voluntaria en alguna causa); “poder con” (encontrar una base común o construir fuerza colectiva. Por ejemplo, las personas pueden encontrar poder al colaborar con otras en un proyecto o iniciativa; “poder interior” (ser capaz de imaginar o sentir esperanza; hacer una resolución. Por ejemplo, las personas pueden encontrar poder o fuerza para ser valientes, creativas, resilientes, seguras, etc.).
}}
|explorar=si
|identificar=si
|descripción=Actividad para ver contenido críticamente y desarrollar la sensibilidad en relación a roles de poder y participación.
|recuadro='''Nota'''
*Nombra todo lo que ves o notas del tema y los contenidos explorados.
*Nota el contexto –¿dónde y cuándo están sucediendo las cosas que se describen en el contenido?
*Nota la evidencia de temas sociales relevantes.
*¿Qué preguntas tienes?
*¿Qué mensajes estás identificando? ¿Qué te llama la atención?
'''Personas'''
*¿Quiénes están involucrados?
*¿Qué perspectivas están presentes? ¿Cuáles son las más relevantes aquí?
*¿Qué perspectivas no están presentes? ¿Qué “voces” son las más suaves o incluso las que están silenciadas?
'''Sistemas'''
*Nombra los sistemas
*Nombra cualquier sistema que esté siendo cuestionado o retado por los mensajes en este contenido.
*Identifica posibles conexiones entre las personas y el sistema o los sistemas que identificas.
'''Poder'''
*¿Qué sistemas de los que has identificado operan como una forma de poder?
*¿Quiénes tienen poder?
*¿Qué formas de poder notas?
'''Participación'''
*¿De qué manera participas tú en alguno de los problemas sociales que han salido a la superficie explorando este tema? ¿Cómo participas en uno de los sistemas identificados?
*¿Qué poder tienes tú para influir o cambiar sistemas?
*¿Cómo podrías participar de manera distinta dentro de los sistemas o fuera de ellos?
|propósito=Esta rutina nos invita a comprometernos con conceptos como “sistema” y “poder”. Se desenvuelve de modo que le permite a estudiantes o integrantes de un grupo o colectivo explorar la complejidad de estos conceptos y a conectar con otros temas que van abordando en los retos de Punto Crea. Es importante tomarse el tiempo en cada paso, prestando atención cuidadosa, explorando la complejidad y encontrando oportunidades.
Cuando pienses en los sistemas, toma en cuenta que estos pueden ser sistemas de gobierno, comunicación, medios, familia, religión, migración, la economía, uso de tierras o formas de opresión (racismo, heterosexismo, clasismo, etc), entre otros.
Cuando consideres el poder, toma en cuenta tipos de poder, como “poder sobre” (ser coercitivo, represivo, corrupto, etc.); “poder de” (hacer algo para cambiar o transformar el mundo. Por ejemplo, una persona que tiene el poder de firmar una petición o ser voluntaria en alguna causa); “poder con” (encontrar una base común o construir fuerza colectiva. Por ejemplo, las personas pueden encontrar poder al colaborar con otras en un proyecto o iniciativa; “poder interior” (ser capaz de imaginar o sentir esperanza; hacer una resolución. Por ejemplo, las personas pueden encontrar poder o fuerza para ser valientes, creativas, resilientes, seguras, etc.).
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