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¿Cómo puedes '''aplicar''' lo que has aprendido de este tema en tu vida?

¿Cómo puedes '''aplicar''' lo que has aprendido de este tema en tu vida?

|propósito=Con frecuencia, los temas que aprendemos en el contexto educativo se enfocan en cumplir con los requisitos de un plan de estudios y la evaluación, y lo que sucede fuera de ese contexto se percibe como otra parte de la vida. Cuando los y las aprendices pueden ver las conexiones entre lo que están explorando en un contexto de aprendizaje y el mundo fuera de este, y viceversa, se puede fomentar su motivación intrínseca para comprender lo que están aprendiendo y descubrir aplicaciones en su vida actual.  

|propósito=Con frecuencia, los temas que aprendemos en el contexto educativo se enfocan en cumplir con los requisitos de un plan de estudios y la evaluación, y lo que sucede fuera de ese contexto se percibe como otra parte de la vida. Cuando los y las aprendices pueden ver las conexiones entre lo que están explorando en un contexto de aprendizaje y el mundo fuera de este, y viceversa, se puede fomentar su motivación intrínseca para comprender lo que están aprendiendo y descubrir aplicaciones en su vida actual.  

'''¿Por qué se incluye el paso Registra como parte de la estructura de esta rutina? '''

'''¿Por qué se incluye el paso Registra como parte de la estructura de esta rutina? '''

Fuera del espacio de aprendizaje, es fácil pasar por alto las conexiones que se hacen con los temas que se están estudiando. Pedir a los y las aprendices a “registrar” algunas conexiones trae el tema a su mente y aumenta su sensibilidad. Cuando esto sucede más de una vez con el mismo tema o temas similares, pero a través de diferentes fuentes, lo que al principio puede parecer una experiencia novedosa evoluciona hacia un hábito de pensamiento: buscar posibles conexiones. El registro, ya sea en un cuaderno o en un dispositivo digital, a medida que surjan las ideas, también crea una memoria visual de algo que se ha notado, que se puede retener y al cual hacer referencia.  

Fuera del espacio de aprendizaje, es fácil pasar por alto las conexiones que se hacen con los temas que se están estudiando. Pedir a los y las aprendices a “registrar” algunas conexiones trae el tema a su mente y aumenta su sensibilidad. Cuando esto sucede más de una vez con el mismo tema o temas similares, pero a través de diferentes fuentes, lo que al principio puede parecer una experiencia novedosa evoluciona hacia un hábito de pensamiento: buscar posibles conexiones. El registro, ya sea en un cuaderno o en un dispositivo digital, a medida que surjan las ideas, también crea una memoria visual de algo que se ha notado, que se puede retener y al cual hacer referencia.  

'''¿Cuándo termina la semana? '''

'''¿Cuándo termina la semana? '''

Invita a los y las aprendices a compartir las situaciones que registraron, las conexiones que hicieron y cómo pueden aplicar lo aprendido. Después de compartir y debatir las observaciones y experiencias, da tiempo para reflexionar sobre el tema, quizás incorporando la rutina de pensamiento “Antes pensaba ... Ahora pienso ...”

Invita a los y las aprendices a compartir las situaciones que registraron, las conexiones que hicieron y cómo pueden aplicar lo aprendido. Después de compartir y debatir las observaciones y experiencias, da tiempo para reflexionar sobre el tema, quizás incorporando la rutina de pensamiento “Antes pensaba ... Ahora pienso ...”

'''¿Cuál es el mayor beneficio del recorrido de la semana? '''

'''¿Cuál es el mayor beneficio del recorrido de la semana? '''

En el ajetreado mundo de hoy, la semana a menudo se analiza cuidadosamente en partes separadas. Los días de estudio generalmente se estructuran en torno al horario. El tiempo después del estudio se configura en torno a los compromisos familiares, las tareas y otras actividades, los fines de semana en torno a asuntos familiares, compromisos sociales, reuniones o prácticas deportivas. Tener el hábito de recordar los temas que se están estudiando mientras se desarrollan otras actividades durante la semana puede ampliar las comprensiones y sacar a la luz ejemplos de cómo lo que se está aprendiendo se aplica a la vida cotidiana.

En el ajetreado mundo de hoy, la semana a menudo se analiza cuidadosamente en partes separadas. Los días de estudio generalmente se estructuran en torno al horario. El tiempo después del estudio se configura en torno a los compromisos familiares, las tareas y otras actividades, los fines de semana en torno a asuntos familiares, compromisos sociales, reuniones o prácticas deportivas. Tener el hábito de recordar los temas que se están estudiando mientras se desarrollan otras actividades durante la semana puede ampliar las comprensiones y sacar a la luz ejemplos de cómo lo que se está aprendiendo se aplica a la vida cotidiana.

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==Referencias==

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