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| | <small>[[Tabla de contenidos - Fundamentos del Currículo organizado en competencias|''Volver a la tabla de contenidos'']]</small> | | <small>[[Tabla de contenidos - Fundamentos del Currículo organizado en competencias|''Volver a la tabla de contenidos'']]</small> |
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| | == Referentes de la Reforma Educativa == | | == Referentes de la Reforma Educativa == |
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| − | La Reforma Educativa surge a partir del proceso de paz, específicamente en el Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas. Se establecen los compromisos del Estado para configurar una nueva nación incluyente y respetuosa de la pluralidad cultural y lingüística. | + | La Reforma Educativa surge a partir del proceso de paz, específicamente en el [[wikisource:Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas|Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas]]. Se establecen los compromisos del Estado para configurar una nueva nación incluyente y respetuosa de la pluralidad cultural y lingüística. |
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| − | Posteriormente, en el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria se incluye no sólo la equidad étnica y cultural sino también la social y de género. | + | Posteriormente, en el [[wikisource:Acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y situación agraria|Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria]] se incluye no sólo la equidad étnica y cultural sino también la social y de género. |
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| | En 1997 la Comisión Paritaria de Reforma Educativa —COPARE— elaboró y presentó el Diseño de Reforma Educativa. Este Diseño señaló los caminos para llevar a cabo el proceso: El Plan Nacional de Educación, los diálogos y consensos para la Reforma Educativa y el Programa de Gobierno, sector Educación. Ha correspondido al Ministerio de Educación trabajar en la Transformación Curricular, área de suma importancia para lograr el cambio en la educación y el futuro del país. | | En 1997 la Comisión Paritaria de Reforma Educativa —COPARE— elaboró y presentó el Diseño de Reforma Educativa. Este Diseño señaló los caminos para llevar a cabo el proceso: El Plan Nacional de Educación, los diálogos y consensos para la Reforma Educativa y el Programa de Gobierno, sector Educación. Ha correspondido al Ministerio de Educación trabajar en la Transformación Curricular, área de suma importancia para lograr el cambio en la educación y el futuro del país. |
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| − | | colspan="2" style="border:1px solid; padding:10px"| <center>Acuerdo sobre identidad y derechos de los Pueblos Indígenas. | + | | colspan="2" style="border:1px solid; padding:10px"| <center>Acuerdo sobre identidad y derechos de los Pueblos Indígenas |
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| − | Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria.</center> | + | Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria</center> |
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| | * Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación, como base para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento propio y el logro de relaciones exógenas positivas y provechosas. | | * Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación, como base para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento propio y el logro de relaciones exógenas positivas y provechosas. |
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| − | * ¿Qué significa endógeno y exógeno? | + | * ¿Qué significa [http://lema.rae.es/drae/?val=endógeno endógeno] y [http://lema.rae.es/drae/?val=exógeno exógeno]? |
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| | * ¿Cómo puede fortalecer la tradición oral al desarrollo cultural de cada Pueblo y del país en general? | | * ¿Cómo puede fortalecer la tradición oral al desarrollo cultural de cada Pueblo y del país en general? |
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| | * ¿Por qué resulta necesario cambiar la forma tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje? | | * ¿Por qué resulta necesario cambiar la forma tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje? |
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