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| | + | {{Infobox Repaso}} |
| | <small>[[Tabla de contenidos - Fundamentos del Currículo organizado en competencias|''Volver a la tabla de contenidos'']]</small> | | <small>[[Tabla de contenidos - Fundamentos del Currículo organizado en competencias|''Volver a la tabla de contenidos'']]</small> |
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| | + | __TOC__ |
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| | == Referentes de la Transformación Curricular == | | == Referentes de la Transformación Curricular == |
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| | * La normativa jurídico – política interna y externa | | * La normativa jurídico – política interna y externa |
| | * Legislación existente en Guatemala en materia de educación. | | * Legislación existente en Guatemala en materia de educación. |
| − | * Constitución Política de la República de Guatemala. | + | * [[wikisource:Constitución de Guatemala|Constitución Política de la República de Guatemala]]. |
| − | * Ley de Educación Nacional – Decreto Legislativo 12-91. | + | * [[wikiguate:Ley de Educación Nacional (documento)|Ley de Educación Nacional]] – Decreto Legislativo 12-91. |
| − | * Política de acceso a la educación para la población con necesidades educativas especiales. | + | * [http://www.mineduc.edu.gt/recursoseducativos/descarga/Educacion_Especial/Documentos/politica_educacion_inclusiva.pdf Política de acceso a la educación para la población con necesidades educativas especiales]. |
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| | * Incorporación del Programa de Educación Fiscal en la Estructura Curricular del Nivel Primario y Medio del Sistema Nacional de Educación. | | * Incorporación del Programa de Educación Fiscal en la Estructura Curricular del Nivel Primario y Medio del Sistema Nacional de Educación. |
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| − | * Declaración Universal de los Derechos Humanos. | + | * [[wikisource:Declaración Universal de los Derechos Humanos|Declaración Universal de los Derechos Humanos]]. |
| − | * Convención de los Derechos del Niño (1989); ratificado en (1990). | + | * [[wikisource:Convención sobre los Derechos del Niño|Convención sobre los Derechos del Niño]] (1989); ratificado en (1990). |
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| | * Acuerdo Gubernativo No. 156-95. | | * Acuerdo Gubernativo No. 156-95. |
| − | * Ley de Desarrollo Social – Decreto No. 42- 2000. | + | * Ley de Desarrollo Social – Decreto No. 42-2000. |
| | * Política de Desarrollo Social y Población en materia de educación. | | * Política de Desarrollo Social y Población en materia de educación. |
| | * Ley General de Descentralización. | | * Ley General de Descentralización. |
| − | * Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural. | + | * [http://sistemas.segeplan.gob.gt/discode/sche$portal/documentos/ley_concejos_desarrollo_guatemala.pdf Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural - Decreto 11-2002]. |
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| | * Carta Internacional de Derechos Humanos. | | * Carta Internacional de Derechos Humanos. |
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| − | * Convenio 169 sobre los Pueblos Indígenas y Tribales (1989), Ginebra, Suiza; ratificado en 1994. | + | * [[wikisource:Convenio 169 de la OIT|Convenio 169 sobre los Pueblos Indígenas y Tribales]] (1989), Ginebra, Suiza; ratificado en 1994. |
| | * Convención Interamericana contra toda forma de Maltrato y Explotación de la Mujer (1996), Belén do Pará, Brasil; Ratificada en 1996. | | * Convención Interamericana contra toda forma de Maltrato y Explotación de la Mujer (1996), Belén do Pará, Brasil; Ratificada en 1996. |
| | * Convenio 182, Sobre Peores Formas de Trabajo Infantil (1999), Ginebra, Suiza. | | * Convenio 182, Sobre Peores Formas de Trabajo Infantil (1999), Ginebra, Suiza. |
| − | * Declaración Mundial de Educación para Todos (1990); Jomtien, Tailandia. | + | * [http://www.unesco.org/education/nfsunesco/pdf/JOMTIE_S.PDF Declaración Mundial de Educación para Todos] (1990); Jomtien, Tailandia. |
| − | * Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos (2000), Dakar, Senegal. | + | * [http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catderpu/material/Foro.PDF Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos] (2000), Dakar, Senegal. |
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| | * Ley General para el Combate del Virus de Inmuno-deficiencia Adquirida – SIDA y de la Promoción, Protección y Defensa de los Derechos Humanos ante el VIH / SIDA. | | * Ley General para el Combate del Virus de Inmuno-deficiencia Adquirida – SIDA y de la Promoción, Protección y Defensa de los Derechos Humanos ante el VIH / SIDA. |
| | * Decreto 81-2002 Ley Educativa contra la discriminación Decreto 19-2003. | | * Decreto 81-2002 Ley Educativa contra la discriminación Decreto 19-2003. |
| − | * Ley de idiomas nacionales que oficializan el uso de idiomas indígenas en Guatemala. | + | * [http://www.alertanet.org/guate-idiomas.htm Ley de idiomas nacionales que oficializan el uso de idiomas indígenas en Guatemala], Decreto No. 19-2003. |
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| − | * Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. | + | * [http://www2.ohchr.org/spanish/law/cescr.htm Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales]. |
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| | * ''Reto:'' Asegurar la alta calidad de los procesos educativos escolares y extraescolares y su equiparación propiciando la superación profesional humanística, tecnológica y científica. | | * ''Reto:'' Asegurar la alta calidad de los procesos educativos escolares y extraescolares y su equiparación propiciando la superación profesional humanística, tecnológica y científica. |
| | * ''Reto:'' Fomentar el crecimiento económico y el desarrollo integral por medio de una educación socialmente productiva. | | * ''Reto:'' Fomentar el crecimiento económico y el desarrollo integral por medio de una educación socialmente productiva. |
| − | * ''Reto:'' Garantizar que los establecimientos privados cumplan con los criterios establecidos por el Ministerio de Educción para su funcionamiento; que su currículum y contenidos programáticos estén acordes con los lineamientos de la Reforma Educativa del país, y que respeten las características culturales, étnicas, lingüísticas y sociales de las comunidades en donde se brindan servicios educativos. | + | * ''Reto:'' Garantizar que los establecimientos privados cumplan con los criterios establecidos por el Ministerio de Educción para su funcionamiento; que su currículo y contenidos programáticos estén acordes con los lineamientos de la Reforma Educativa del país, y que respeten las características culturales, étnicas, lingüísticas y sociales de las comunidades en donde se brindan servicios educativos. |
| − | * ''Reto:'' Velar por que el currículum contribuya a mejorar las condiciones socioeconómicas de vida de las comunidades por medio del desarrollo de valores, del énfasis en la utilización de métodos existentes en la cultura y del impulso de la innovación técnica, científica y organizacional, en un marco de ética social y ambiental. | + | * ''Reto:'' Velar por que el currículo contribuya a mejorar las condiciones socioeconómicas de vida de las comunidades por medio del desarrollo de valores, del énfasis en la utilización de métodos existentes en la cultura y del impulso de la innovación técnica, científica y organizacional, en un marco de ética social y ambiental. |
| | * ''Reto:'' Promover el uso de los idiomas indígenas como medios de enseñanza y objeto de aprendizaje al igual que el español en las comunidades de cada región lingüística. | | * ''Reto:'' Promover el uso de los idiomas indígenas como medios de enseñanza y objeto de aprendizaje al igual que el español en las comunidades de cada región lingüística. |
| | * ''Reto:'' Considerar a los educadores como entes que propician un ambiente democrático y de enseñanza-aprendizaje, respetuosos de los Derechos Humanos y de la diversidad cultural y relaciones interpersonales basadas en el respeto mutuo. | | * ''Reto:'' Considerar a los educadores como entes que propician un ambiente democrático y de enseñanza-aprendizaje, respetuosos de los Derechos Humanos y de la diversidad cultural y relaciones interpersonales basadas en el respeto mutuo. |
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| | * ''Reto:'' Motivar a los padres y las madres de familia para que colaboren coordinadamente con los educadores y otros miembros de la comunidad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje compartiendo sus valores, conocimientos, experiencias y habilidades. | | * ''Reto:'' Motivar a los padres y las madres de familia para que colaboren coordinadamente con los educadores y otros miembros de la comunidad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje compartiendo sus valores, conocimientos, experiencias y habilidades. |
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| | == Notas == | | == Notas == |
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| | <references/> | | <references/> |
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