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Sección 3: El nuevo paradigma curricular - Fundamentos del Currículo (editar)

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→‎Ciudadanos y ciudadanas diferentes
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{{Infobox Repaso}}
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<small>[[Tabla de contenidos - Fundamentos del Currículo organizado en competencias|''Volver a la tabla de contenidos'']]</small>
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== Un nuevo paradigma curricular ==
 
== Un nuevo paradigma curricular ==
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{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto"
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{| class="wikitable" width="65%"
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! colspan="2"| ¿Sábe usted lo que significa la palabra ''paradigma''? Escoja entre las siguientes posibles respuestas:
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| style="width:20%"| <center>[[file:Casilla azul.png|link=]]</center>
   
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* Cambio que debe realizarse
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<quiz display="simple">
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{'''¿Sabe usted lo que significa la palabra ''paradigma''?''' Escoja entre las siguientes posibles respuestas.
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| style="width:20%"| <center>[[file:Casilla azul.png|link=]]</center>
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<center><font color="gray">Presione el botón ''enviar'' para verificar su respuesta.</font color></center>
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* Método de enseñanza
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|type="()"}
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- Cambio que debe realizarse
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| style="width:20%"| <center>[[file:Casilla azul.png|link=]]</center>
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- Método de enseñanza
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+ Conceptos y razonamientos que conforman la base de una ciencia, cultura o ideología
−
* Conceptos y razonamientos que conforman la base de una ciencia, cultura o ideología
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|| ¡Sí! Son conceptos y razonamientos que conforman la base de una ciencia, cultura o ideología.<ref>''Ver:'' [[wikipedia:Paradigma]].</ref>
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- Forma de trabajar que cambia según la época o la moda
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| style="width:20%"| <center>[[file:Casilla azul.png|link=]]</center>
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</quiz>
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* Forma de trabajar que cambia según la época o la moda
   
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¡Sí! Son conceptos y razonamientos que conforman la base de una ciencia, cultura o ideología.
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Los paradigmas funcionan de acuerdo a los conocimientos y creencias que se poseen en un momento dado pero que pueden y de hecho deben ir cambiando conforme la humanidad se va desarrollando y se conocen nuevos avances científicos y tecnológicos.
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Funcionan de acuerdo a los conocimientos y creencias que se poseen en un momento dado pero que pueden y de hecho deben ir cambiando conforme la humanidad se va desarrollando y se conocen nuevos avances científicos y tecnológicos.
      
{| style="border:2px solid #53BFDD;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%"
 
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* Despersonalizado  
 
* Despersonalizado  
 
* Descontextualizado  
 
* Descontextualizado  
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* Alejado de la realidad</poem>
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* Alejado de la realidad
 
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* Relevante e integrador  
 
* Relevante e integrador  
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| style="width:40%"| Cuando el conocimiento se desvincula de la realidad nos convierte enacademicistas pero nos separa de la humanidad; ''por eso se pretende...''
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| style="width:40%"| Cuando el conocimiento se desvincula de la realidad nos convierte en academicistas pero nos separa de la humanidad; ''por eso se pretende...''
 
| style="width:20%; font-size:300%"| <center>→</center>
 
| style="width:20%; font-size:300%"| <center>→</center>
 
| ... la integración y articulación del conocimiento, el desarrollo de destrezas, el fomento de los valores universales y los propios de la cultura de cada ser humano y el cambio de actitudes.
 
| ... la integración y articulación del conocimiento, el desarrollo de destrezas, el fomento de los valores universales y los propios de la cultura de cada ser humano y el cambio de actitudes.
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<center>Esta visión fue desarrollada pensando ambiciosamente en un nuevo país. ¿Qué le parece?
 
<center>Esta visión fue desarrollada pensando ambiciosamente en un nuevo país. ¿Qué le parece?
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Para hacer realidad esta visión, reflexione y comparta con sus compañeros (as): ¿Se podría lograr sólo con desearlo? ¿Qué se necesita?</center>
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Para hacer realidad esta visión, reflexione y comparta con sus compañeros (as): ¿Se podría lograr sólo con desearlo? ¿Qué se necesita?</center>vocación
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== Ciudadanos y ciudadanas diferentes ==
 
== Ciudadanos y ciudadanas diferentes ==
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En el caso del perfil<ref>'''Perfil:''' Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien.</ref> de los y las estudiantes, estos rasgos corresponden a los ámbitos del conocer, del ser, del saber hacer, del convivir y del emprender en los diferentes contextos en que se desarrollan. Se consideran en relación con:
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En el caso del perfil de los y las estudiantes, estos rasgos corresponden a los ámbitos del conocer, del ser, del saber hacer, del convivir y del emprender en los diferentes contextos en que se desarrollan. Se consideran en relación con:
    
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%"
 
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%"
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| valign="top"| '''Su ser'''
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| valign="top" |
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* Identidad, autoestima, actitud positiva al cambio.
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* Respeto de criterios y formas de pensar, con respecto a la naturaleza y el medio ambiente.
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* Es justo (a), solidario(a), participativo(a), dinámico (a), innovador(a).
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* Desarrolla sus potencialidades, ejercita los derechos individuales y colectivos.
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* Promueve la equidad étnica y de género.
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| valign="top"| '''Su capacidad de apreciación y relación con la naturaleza'''
 
| valign="top"| '''Su capacidad de apreciación y relación con la naturaleza'''
Línea 133: Línea 121:  
* Valora aportes científicos y tecnológicos y los utiliza con pertinencia y sentido ético hacia lo natural y social, contribuyendo al desarrollo sostenible.  
 
* Valora aportes científicos y tecnológicos y los utiliza con pertinencia y sentido ético hacia lo natural y social, contribuyendo al desarrollo sostenible.  
 
* Promueve y practica la interculturalidad, las formas en que las cosmovisiones cuidan la naturaleza y desde la propia promueve este cuidado.  
 
* Promueve y practica la interculturalidad, las formas en que las cosmovisiones cuidan la naturaleza y desde la propia promueve este cuidado.  
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| valign="top"| '''Su espiritualidad'''
 
| valign="top"| '''Su espiritualidad'''
Línea 142: Línea 127:  
* Comparte armónicamente y practica valores para la convivencia con otras personas, grupos, Pueblos y culturas.  
 
* Comparte armónicamente y practica valores para la convivencia con otras personas, grupos, Pueblos y culturas.  
 
* Respeta las manifestaciones religiosas.  
 
* Respeta las manifestaciones religiosas.  
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| valign="top"| '''Su capacidad de vida intercultural'''
 
| valign="top"| '''Su capacidad de vida intercultural'''
Línea 150: Línea 132:  
* Valora las diferencias, la diversidad y la riqueza cultural y lingüística de los otros y otras.  
 
* Valora las diferencias, la diversidad y la riqueza cultural y lingüística de los otros y otras.  
 
* Promueve y practica la interculturalidad y el desarrollo integral de su cultura y las otras culturas del país.  
 
* Promueve y practica la interculturalidad y el desarrollo integral de su cultura y las otras culturas del país.  
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| valign="top"| '''Su cuerpo'''
 
| valign="top"| '''Su cuerpo'''
Línea 160: Línea 139:  
* Las diferencias físicas que pudiera poseer no son impedimento para su actividad deportiva.  
 
* Las diferencias físicas que pudiera poseer no son impedimento para su actividad deportiva.  
 
* No permite ni comete abuso hacia su persona ni hacia otras.  
 
* No permite ni comete abuso hacia su persona ni hacia otras.  
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| valign="top"| '''Su expresión y Comunicación'''
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| valign="top"| '''Su expresión y comunicación'''
    
* Conoce y utiliza correctamente su idioma materno, a la vez que se comunica en dos o más idiomas, fomentando el desarrollo y uso de otros idiomas.  
 
* Conoce y utiliza correctamente su idioma materno, a la vez que se comunica en dos o más idiomas, fomentando el desarrollo y uso de otros idiomas.  
 
* Tiene habilidad para escuchar y expresar sus sentimientos e ideas con claridad, precisión y respeto.  
 
* Tiene habilidad para escuchar y expresar sus sentimientos e ideas con claridad, precisión y respeto.  
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| valign="top"| '''Su capacidad para generar conocimientos y por tanto'''
 
| valign="top"| '''Su capacidad para generar conocimientos y por tanto'''
Línea 177: Línea 150:  
* Valora la autoformación y la formación permanente, siendo creativo(a).  
 
* Valora la autoformación y la formación permanente, siendo creativo(a).  
 
* Conoce y aprecia su cultura y manifiesta interés por conocer la cultura y cosmovisión de los otros pueblos.  
 
* Conoce y aprecia su cultura y manifiesta interés por conocer la cultura y cosmovisión de los otros pueblos.  
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| valign="top"| '''Su vida ciudadana'''
 
| valign="top"| '''Su vida ciudadana'''
Línea 185: Línea 155:  
* Se identifica con su Pueblo y los demás Pueblos del país.  
 
* Se identifica con su Pueblo y los demás Pueblos del país.  
 
* Respeta y ama la vida.  
 
* Respeta y ama la vida.  
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+
* Practica el consenso, una actitud propositiva y constructiva.  
−
Practica el consenso, una actitud propositiva y constructiva.  
+
* Vive una cultura de paz, la democracia, los Derechos Humanos.  
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* Busca solución pacífica de conflictos, respeta el disenso y las formas de ser o pensar diferentes.  
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Vive una cultura de paz, la democracia, los Derechos Humanos.  
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* Conoce, cumple y exige cumplimiento de leyes.
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Busca solución pacífica de conflictos, respeta el disenso y las formas de ser o pensar diferentes.  
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Conoce, cumple y exige cumplimiento de leyes  
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| valign="top"| '''Su capacidad para la participación social'''
 
| valign="top"| '''Su capacidad para la participación social'''
   −
Demuestra capacidad para conducir procesos, tomar decisiones y asumir responsabilidades con iniciativa y responsabilidad.  
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* Demuestra capacidad para conducir procesos, tomar decisiones y asumir responsabilidades con iniciativa y responsabilidad.  
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* Demuestra capacidad de liderazgo, emprendimiento, dinamismo, creatividad y pertinencia.
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* Afronta las diversas situaciones de la vida cotidiana, vela por sus derechos, se organiza para mejorar la calidad de vida.
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* Valora filosófica y económicamente su trabajo.
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* Capaz de trabajar en equipo.
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* Vive valores de convivencia.
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   −
Demuestra capacidad de liderazgo, emprendimiento, dinamismo, creatividad y pertinencia.
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{{Círculo repaso}}
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Afronta las diversas situaciones de la vida cotidiana, vela por sus derechos, se organiza para mejorar la calidad de vida.
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  −
Valora filosófica y económicamente su trabajo.
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Capaz de trabajar en equipo.
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Vive valores de convivencia.
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== Notas ==
 
== Notas ==
Línea 215: Línea 176:  
<references/>
 
<references/>
    +
<!----- <span style="background-color:#cccccc;padding:3px"> Siguiente tema >> [[Sección 4: Categorías personales - Fundamentos del Currículo|Sección 4: Categorías personales]]</span>----->
   −
[[Category:Fundamentos]]
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[[Category:Fundamentos]] [[Category:Módulos]][[Category:Book:Fundamentos_del_Currículo_organizado_en_competencias]]
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