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| − | | valign="top" rowspan="3"|1. Interpreta su trayectoria de vida para iniciarse en el desarrollo de competencias de liderazgo y mejorar la calidad de vida en su entorno familiar y comunitario. (P y D)<ref name="abreviación" />. | + | | rowspan="3" valign="top" |1. Interpreta su trayectoria de vida para iniciarse en el desarrollo de competencias de liderazgo y mejorar la calidad de vida en su entorno familiar y comunitario. (P y D).<ref name="abreviación" /> |
| | | valign="top" rowspan="3"|1.3 Valora la cultura de su comunidad. | | | valign="top" rowspan="3"|1.3 Valora la cultura de su comunidad. |
| | | valign="top" |1.3.1. Conceptualización de cultura y sus características. | | | valign="top" |1.3.1. Conceptualización de cultura y sus características. |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|Interpreta con propiedad mensajes musicales, enunciados desde distintas épocas, ámbitos y estilos. (Música) | + | | valign="top" rowspan="3"|1. Experimenta con el sonido y la audición por medio del canto, la interpretación de instrumentos musicales y la creación en todas las realizaciones musicales individuales y colectivas. (EA-M).<ref name="abreviación" /> |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Escribe dictados rítmico-melódicos de acuerdo con el avance en su dominio del lenguaje musical, aplicando signos de dinámica en su tarea. | + | | valign="top" |1.2. Recrea paisajes sonoros y fenómenos acústicos con medios a su alcance: objetos sonoros, instrumentos musicales o con tecnologías de audio. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Ejercitación con secuencias de continuidad rítmica. | + | | valign="top" |Ejercitación con secuencias de continuidad rítmica. |
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| | Ejercitación con secuencias de disociación rítmica. | | Ejercitación con secuencias de disociación rítmica. |
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| − | Demuestra alegría y voluntad en la realización de las actividades musicales de canto e interpretación instrumenta.
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| | | valign="top"| Expresan de cualquier forma un sonido y luego un ritmo en forma individual. | | | valign="top"| Expresan de cualquier forma un sonido y luego un ritmo en forma individual. |
| | | valign="top"| Pregunta oral | | | valign="top"| Pregunta oral |
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| | + | |1.4. Graba música creada con partituras y gráficos propios. |
| | + | | rowspan="2" |1.4.1. Ambientaciones, diseños y otras formas de creación sonora. |
| | | valign="top"| Reproducen sonidos con instrumentos elaborados a partir de su entorno y con partes de su cuerpo, luego relacionan los sonidos con las notas musicales. | | | valign="top"| Reproducen sonidos con instrumentos elaborados a partir de su entorno y con partes de su cuerpo, luego relacionan los sonidos con las notas musicales. |
| | | valign="top"| Tabla de cotejo | | | valign="top"| Tabla de cotejo |
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| | | valign="top"| Participación en una orquesta conformada por grupos de 5 estudiantes. | | | valign="top"| Participación en una orquesta conformada por grupos de 5 estudiantes. |
| | | valign="top"| Rúbrica | | | valign="top"| Rúbrica |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|Practica hábitos de salud, nutrición y ejercicio físico que contribuyan a su calidad de vida (EF)<ref name="abreviación" />. | + | | valign="top" rowspan="3"|3. Practica hábitos de salud, nutrición y ejercicio físico que contribuyan a su calidad de vida. (EF)<ref name="abreviación" />. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Incrementa la capacidad de recuperación cardiaca al esfuerzo. | + | | valign="top" rowspan="3"|3.1. Localiza correctamente la toma del pulso cardiaco en diferentes partes del cuerpo. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Carreras rápidas subiendo trechos. | + | | valign="top" rowspan="3"|3.1.3. Valora la importancia de la frecuencia cardíaca en las actividades físicas para optimizar sus funciones orgánicas y reducción de estrés. |
| − | | + | 3.2.4. Valora la importancia de la ejercitación física, para la conservación de peso adecuado. |
| − | Confiere importancia a la relación y beneficios de la actividad física y la salud.
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| | | valign="top"| Dialogan entre compañeros con relación a cuál es la diferencia entre trotar y correr. | | | valign="top"| Dialogan entre compañeros con relación a cuál es la diferencia entre trotar y correr. |
| | | valign="top"| Pregunta oral | | | valign="top"| Pregunta oral |