Cambios

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Las características son las cualidades que definen el nuevo currículo, el cual es enriquecido por los aportes de diversos sectores sociales, organizaciones e instituciones, en un país multilingüe, multiétnico y pluricultural.

Las características son las cualidades que definen el nuevo currículo, el cual es enriquecido por los aportes de diversos sectores sociales, organizaciones e instituciones, en un país multilingüe, multiétnico y pluricultural.

[[File:Pebbleswithquarzite.jpg|120px|left]]

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¿Ve usted estas piedras? Cuando alguien actúa en forma sentenciosa o intransigente, se dice que escribe en piedra, es decir que no acepta cambios. Por el contrario, cuando alguo o alguien es suceptible a cambios o mejoras según las circunstancias o necesidades, se dice que es '''''flexible'''''. El nuevo currículo es así. En el lugar y momento en que usted está poniéndolo en práctica, lo puede enriquecer, ampliar o modificar.

¿Ve usted estas piedras? Cuando alguien actúa en forma sentenciosa o intransigente, se dice que escribe en piedra, es decir que no acepta cambios. Por el contrario, cuando algo o alguien es susceptible a cambios o mejoras según las circunstancias o necesidades, se dice que es '''''flexible'''''. El nuevo currículo es así. En el lugar y momento en que usted está poniéndolo en práctica, lo puede enriquecer, ampliar o modificar.

: '''''¿Cómo podría enriquecer el nuevo currículo aplicado a sus estudiantes, tomando en cuenta su contexto y sus necesidades?'''''

: '''''¿Cómo podría enriquecer el nuevo currículo aplicado a sus estudiantes, tomando en cuenta su contexto y sus necesidades?'''''

[[File:Mona Lisa, by Leonardo da Vinci, from C2RMF retouched.jpg|110px|right]]

[[File:Mona Lisa, by Leonardo da Vinci, from C2RMF retouched.jpg|150px|right]]

<div style="clear:left">¿Reconoce esta pintura? Es la Mona Lisa de Leonardo da Vinci. Si quisiera modificarla, arreglarle algunos detalles o agregarle otros para actualizarla, no podría hacerlo pues ya no sería la misma, sino otra distinta. Es decir, no podría arreglarse, es inmejorable. El nuevo currículo, en cambio, es un modelo a ser implementado, que podrá ser revisado, completado, mejorado y modificado de acuerdo a las situaciones cambiantes del país y del mundo.</div>

<div style="clear:left">¿Reconoce esta pintura? Es la Mona Lisa de Leonardo da Vinci. Si quisiera modificarla, arreglarle algunos detalles o agregarle otros para actualizarla, no podría hacerlo pues ya no sería la misma, sino otra distinta. Es decir, no podría arreglarse, es inmejorable. El nuevo currículo, en cambio, es un modelo a ser implementado, que podrá ser revisado, completado, mejorado y modificado de acuerdo a las situaciones cambiantes del país y del mundo.</div>

Es '''''perfectible'''''.

Es '''''perfectible'''''.

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[[File:Jigsaw puzzling at OCP.jpg|120px|left]]

[[File:Jigsaw puzzling at OCP.jpg|150px|left]]

¿Cuánto tiempo le llevará construir el rompecabezas? Cuando sólo unos cuantos participan lleva más tiempo y por lo general no se recogen ni las opiniones ni los deseos o las necesidades de todos y todas. El nuevo currículo genera espacios para la participación de todos los sectores sociales y Pueblos del país, utilizando el diálogo para el logro de consensos y liderazgos de propuesta. Así también los y las estudiantes toman parte en la construcción de sus aprendizajes. Por ello se dice que es '''''participativo'''''.</div>

¿Cuánto tiempo le llevará construir el rompecabezas? Cuando sólo unos cuantos participan lleva más tiempo y por lo general no se recogen ni las opiniones ni los deseos o las necesidades de todos y todas. El nuevo currículo genera espacios para la participación de todos los sectores sociales y Pueblos del país, utilizando el diálogo para el logro de consensos y liderazgos de propuesta. Así también los y las estudiantes toman parte en la construcción de sus aprendizajes. Por ello se dice que es '''''participativo'''''.</div>

: '''''¿Cómo pueden usted y sus estudiantes participar en la construcción de sus aprendizajes según el nuevo currículo?'''''

: '''''¿Cómo pueden usted y sus estudiantes participar en la construcción de sus aprendizajes según el nuevo currículo?'''''

[[File:Godin LG-Squier Strat.jpg|110px|right]]

[[File:Matao MC-1 classical guitar 01.jpg|150px|right]]

<div style="clear:left">¿Qué melodía podría sonar en una guitarra cuyas partes están separadas? Para que la guitarra funcione deben unirse sus partes. El nuevo currículum es '''''integral''''' desde tres dimensiones: las áreas curriculares, el proceso de enseñanza y el de aprendizaje. Por otro lado, la integración requiere esfuerzos y trabajo en equipo de los sujetos curriculares para lograr la formación de un ser integral. No debemos olvidar que lo importante no es enseñar contenidos, sino formar seres humanos.</div>

<div style="clear:left">¿Qué melodía podría sonar en una guitarra cuyas partes están separadas? Para que la guitarra funcione deben unirse sus partes. El nuevo currículum es '''''integral''''' desde tres dimensiones: las áreas curriculares, el proceso de enseñanza y el de aprendizaje. Por otro lado, la integración requiere esfuerzos y trabajo en equipo de los sujetos curriculares para lograr la formación de un ser integral. No debemos olvidar que lo importante no es enseñar contenidos, sino formar seres humanos.</div>

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== Diferencias entre el currículo tradicional y el nuevo currículo ==

== Diferencias entre el currículo tradicional y el nuevo currículo ==

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! valign="top"| Evaluación

! valign="top"| Evaluación

| valign="top"| No se da en todo el proceso. Se basa en medir, pero sin que haya una clara decisión al respecto.

| valign="top"| No se da en todo el proceso. Se basa en medir, pero sin que haya una clara decisión al respecto.

| valign="top" colspan="3"| Se da en todo el proceso de aprendizaje y tiene carácter preventivo, formativo y compensador. Se utilizan vairadas formas, técnicas e instrumentos de evaluación y se practica la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

| valign="top" colspan="3"| Se da en todo el proceso de aprendizaje y tiene carácter preventivo, formativo y compensador. Se utilizan variadas formas, técnicas e instrumentos de evaluación y se practica la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

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! valign="top"| Rol del niño y de la niña

! valign="top"| Rol del niño y de la niña

| valign="top"| Pasivos, receptivos, objeto del proceso enseñanza-aprendizaje

| valign="top"| Pasivos, receptivos, objeto del proceso enseñanza-aprendizaje

| valign="top" colspan="3"| Son el centro del proceso educativo. Participan en todo momento de acuerdo con sus posibilidades. construyen su propio conocmiento.

| valign="top" colspan="3"| Son el centro del proceso educativo. Participan en todo momento de acuerdo con sus posibilidades. construyen su propio conocimiento.

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! valign="top"| Rol del o de la docente

! valign="top"| Rol del o de la docente

<center>[[File:Interacción en fundamento del currículum.png]]</center>

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== Notas ==

== Notas ==

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