| Línea 5: |
Línea 5: |
| | === Competencias Marco === | | === Competencias Marco === |
| | | | |
| − | ::''Lo que se espera que el estudiante sepa ser y hacer al terminar su educación.'' | + | {| style="float:left; font-size:110%" width="20%" |
| | + | | style="background-color:#A8DFED; padding:10px"| ''Lo que se espera que el estudiante sepa ser y hacer al terminar su educación.'' |
| | + | | style="width:10px"| |
| | + | |} |
| | | | |
| | * Son los grandes propósitos de la educación. | | * Son los grandes propósitos de la educación. |
| Línea 14: |
Línea 17: |
| | === Competencias de Eje === | | === Competencias de Eje === |
| | | | |
| − | ::''El o la estudiante integra sus conocimientos al contexto y la vida cotidiana.'' | + | {| style="float:left; font-size:110%" width="20%" |
| | + | | style="background-color:#A8DFED; padding:10px"| ''El o la estudiante integra sus conocimientos al contexto y la vida cotidiana.'' |
| | + | | style="width:10px"| |
| | + | |} |
| | | | |
| | * Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículum con los grandes problemas, expectatias y necesidades sociales. | | * Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículum con los grandes problemas, expectatias y necesidades sociales. |
| Línea 22: |
Línea 28: |
| | === Competencias de Área === | | === Competencias de Área === |
| | | | |
| − | ::''Están ligadas a los diversos campos del saber. Se entrelazan con las otras competencias para lograr la contextualización desde un área específica.'' | + | {| style="float:left; font-size:110%" width="20%" |
| | + | | style="background-color:#A8DFED; padding:10px"| ''Están ligadas a los diversos campos del saber. Se entrelazan con las otras competencias para lograr la contextualización desde un área específica.'' |
| | + | | style="width:10px"| |
| | + | |} |
| | | | |
| | * Comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel. | | * Comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel. |
| Línea 29: |
Línea 38: |
| | === Competencias de Grado o Etapa === | | === Competencias de Grado o Etapa === |
| | | | |
| − | ::''Las competencias que debe alcanzar en las distintas áreas, referidas a una etapa; son graduales.'' | + | {| style="float:left; font-size:110%" width="20%" |
| | + | | style="background-color:#A8DFED; padding:10px"| ''Las competencias que debe alcanzar en las distintas áreas, referidas a una etapa; son graduales.'' |
| | + | | style="width:10px"| |
| | + | |} |
| | | | |
| | * Son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. Van más allá de la memorización o de la rutina y se enfocan en el "saber hacer" derivado de un mensaje significativo. | | * Son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. Van más allá de la memorización o de la rutina y se enfocan en el "saber hacer" derivado de un mensaje significativo. |
| Línea 35: |
Línea 47: |
| | === Indicadores de logro === | | === Indicadores de logro === |
| | | | |
| − | ::''Son la evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. | + | {| style="float:left; font-size:110%" width="20%" |
| | + | | style="background-color:#A8DFED; padding:10px"| ''Son la evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.'' |
| | + | | style="width:10px"| |
| | + | |} |
| | | | |
| | * Se refieren a la actuación, es decir, a la utilización del conocimiento. | | * Se refieren a la actuación, es decir, a la utilización del conocimiento. |