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| | * Son los grandes propósitos de la educación, las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas. | | * Son los grandes propósitos de la educación, las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas. |
| − | * Reflejan los aprendizajes de contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) ligados a realizaciones o desempeños que los y las estudiantes deben manifestar y utilizar de manera pertinente y flexible en situaciones nuevas y desconocidas, al egresar del Nivel de Educación Media. | + | * Reflejan los aprendizajes de contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) ligados a realizaciones o desempeños que los y las estudiantes deben manifestar y utilizar de manera pertinente y flexible en situaciones nuevas y desconocidas, al egresar de cada nivel. |
| | * Se toman en cuenta tanto los saberes socioculturales de los Pueblos del país como los saberes universales. | | * Se toman en cuenta tanto los saberes socioculturales de los Pueblos del país como los saberes universales. |
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| − | * Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículum con los grandes problemas, expectatias y necesidades sociales. | + | * Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículo con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales. |
| | * Integran las actividades escolares con las diversas dimensiones de la vida cotidiana. | | * Integran las actividades escolares con las diversas dimensiones de la vida cotidiana. |
| | * Contribuyen a definir la pertinencia de los aprendizajes. | | * Contribuyen a definir la pertinencia de los aprendizajes. |
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| | | ''Un momento por favor...'' | | | ''Un momento por favor...'' |
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| | + | {{Cquote|quote=Es mejor saber después de haber pensado y discutido que aceptar los saberes que nadie discute para no tener que pensar.|author=Fernando Sabater}} |
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| − | <center>“Es mejor saber después de haber pensado y discutido que aceptar los saberes que nadie discute para no tener que pensar.” ''Fernando Sabater''</center> | + | <div style="padding:15px"><center>''Reflexione:'' ¿Qué importancia tienen los contenidos en su quehacer diario? ¿Permite que sean sus alumnos y alumnas quienes integren sus conocimientos? ¿Toma en cuenta sus valores culturales?</center></div> |
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| − | ''Reflexione:'' ¿Qué importancia tienen los contenidos en su quehacer diario? ¿Permite que sean sus alumnos y alumnas quienes integren sus conocimientos? ¿Toma en cuenta sus valores culturales? | |
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| − | {| style="font-size:85%; text-align:center; background-color:#1E90FF; border-radius:3em; width:6em; height:6em; valign:center"
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| − | | [[/Repaso#item_01|<font color="White">'''Repasemos'''</font color>]]
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| | == Competencias marco == | | == Competencias marco == |
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| | # Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vida. | | # Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vida. |
| | # Practica y fomenta la actividad física, la recreación, el deporte en sus diferentes ámbitos y utiliza apropiadamente el tiempo. | | # Practica y fomenta la actividad física, la recreación, el deporte en sus diferentes ámbitos y utiliza apropiadamente el tiempo. |
| − | # Vivencia y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo plural. | + | # Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo plural. |
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| | {| style="border:2px solid #53BFDD;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" | | {| style="border:2px solid #53BFDD;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" |
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| | * Manejo de información | | * Manejo de información |
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| − | | [[/Repaso#item_02|<font color="White">'''Repasemos'''</font color>]]
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| | == Áreas y niveles del Currículo == | | == Áreas y niveles del Currículo == |
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| | === Niveles del Currículo === | | === Niveles del Currículo === |
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| − | En el nuevo currículum, las áreas que se desarrollan, de acuerdo al nivel educativo son: | + | En el nuevo currículo, las áreas que se desarrollan, de acuerdo al nivel educativo son: |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
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| − | * Comunicación y Lenguaje L1, L2, L3, TICs<ref>Tecnologías de la Información y la Comunicación</ref> | + | * Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
| − | * Matemáticas | + | * Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero |
| | + | * Matemática |
| | * Ciencias Naturales | | * Ciencias Naturales |
| − | * Ciencias Sociales y Formación Ciudadana | + | * Ciencias Sociales y Ciudadanía |
| − | * Expresión Artística | + | * Cultura e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca |
| | + | * Educación Artística |
| | * Educación Física | | * Educación Física |
| − | * Productividad y Desarrollo | + | * Emprendimiento para la Productividad |
| | + | * Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación<ref>''Nota del editor:'' el listado de áreas fue modificado a partir de la revisión curricular introducida en enero de 2018. El listado original se incluye para documentación en la [[Discusión:{{PAGENAME}}|página de discusión]] que acompaña a esta página.</ref> |
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| | * Comunicación y Lenguaje-Literatura 4 y 5, L2, L3, TICs | | * Comunicación y Lenguaje-Literatura 4 y 5, L2, L3, TICs |
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| | <center>[[File:Síntesis del Currículo.png|660px]]</center> | | <center>[[File:Síntesis del Currículo.png|660px]]</center> |
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| − | | + | {{Círculo repaso|item_01}} |
| − | [[category:Fundamentos]]
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| − | {| style="font-size:85%; text-align:center; background-color:#1E90FF; border-radius:3em; width:6em; height:6em; valign:center" | |
| − | | [[/Repaso#item_03|<font color="White">'''Repasemos'''</font color>]]
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| | == Notas == | | == Notas == |