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| | + | {{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| + | : ''Segundo Grado'' 3.1. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| + | : ''Tercer Grado'' 3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
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| | Las actividades de integración son libres, de acuerdo a lo que elijan escribir | | Las actividades de integración son libres, de acuerdo a lo que elijan escribir |
| | #La planificación es la fase donde se piensa en el texto que se va a redactar: tema, ideas, estructura. La redacción es la fase de la escritura en sí. Se debe hacer un borrador del texto el cual se revisa y evalúa mediante una rúbrica. | | #La planificación es la fase donde se piensa en el texto que se va a redactar: tema, ideas, estructura. La redacción es la fase de la escritura en sí. Se debe hacer un borrador del texto el cual se revisa y evalúa mediante una rúbrica. |
| − | #¿Por qué es importante la fase de revisión? | + | #¿Por qué es importante la fase de revisión?<br>Porque en esta fase se evalúa toda la práctica de producción: organización de ideas, estructura, tipo de texto, aplicación gramatical y ortográfica. Es necesario que los estudiantes se den cuenta de sus aciertos y errores al escribir. |
| − | #:Porque en esta fase se evalúa toda la práctica de producción: organización de ideas, estructura, tipo de texto, aplicación gramatical y ortográfica. Es necesario que los estudiantes se den cuenta de sus aciertos y errores al escribir.
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| | :Las actividades 3 a la 6, son libres. | | :Las actividades 3 a la 6, son libres. |
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| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Redacción]] |