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Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 3. Estrategias para mejorar las condiciones de aprendizaje en el aula (editar)
Revisión del 07:35 30 jun 2020
, hace 3 añossin resumen de edición
===El liderazgo pedagógico y el desarrollo de estrategias de convivencia adecuada que permiten mejorar el aprendizaje===
===El liderazgo pedagógico y el desarrollo de estrategias de convivencia adecuada que permiten mejorar el aprendizaje===
Según Hernández (2018), un líder directivo realiza actividades que le permiten estar al tanto del desarrollo de las habilidades necesarias para enseñar mejor a los alumnos a su cargo. Lectura, cursos en línea, diplomados, talleres provistos por profesionales de la educación, así como la afiliación a entidades que promuevan la mejora de la educación y su calidad son algunos ejemplos en los que se puede apoyar un director para desarrollar sus habilidades.
Según Hernández (2018), un líder directivo realiza actividades que le permiten estar al tanto del desarrollo de las habilidades necesarias para enseñar mejor a los alumnos a su cargo. Lectura, cursos en línea, diplomados, talleres provistos por profesionales de la educación, así como la afiliación a entidades que promuevan la mejora de la educación y su calidad son algunos ejemplos en los que se puede apoyar un director para desarrollar sus habilidades.
[[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(26).jpg|150px|right]]
*Deténgase a hacer un inventario de los instrumentos, es decir, cursos, lecturas, talleres, diplomados, que le han permitido desarrollar sus habilidades directivas.
*Deténgase a hacer un inventario de los instrumentos, es decir, cursos, lecturas, talleres, diplomados, que le han permitido desarrollar sus habilidades directivas.
*Escriba descripciones breves incluyendo fecha, nombre y duración de los cinco eventos de aprendizaje más recientes en los que haya intervenido. Deje evidencia de los aprendizajes más relevantes que obtuvo de esos eventos.
*Escriba descripciones breves incluyendo fecha, nombre y duración de los cinco eventos de aprendizaje más recientes en los que haya intervenido. Deje evidencia de los aprendizajes más relevantes que obtuvo de esos eventos.
*¿Cómo se prepara para desarrollar su labor docente?
*¿Cómo se prepara para desarrollar su labor docente?
*¿Cómo realiza un balance entre las demandas laborales y familiares y la necesidad de formarse para dar el ejemplo en su comunidad educativa?
*¿Cómo realiza un balance entre las demandas laborales y familiares y la necesidad de formarse para dar el ejemplo en su comunidad educativa?
===Adquirir estrategias de intervención que incidan en un buen clima social del aula===
===Adquirir estrategias de intervención que incidan en un buen clima social del aula===
*¿Cómo visualiza que la estrategia priorizada debe ser ejecutada?
*¿Cómo visualiza que la estrategia priorizada debe ser ejecutada?
===Mejorar la aceptación social entre los estudiantes y la cohesión del grupo de clase==
===Mejorar la aceptación social entre los estudiantes y la cohesión del grupo de clase===
Esto se consigue por medio de la exigencia, el trato personal respetuoso y el énfasis en la dignidad personal de maestros y alumnos. En el caso de los adolescentes puede ser motivo de camaradería, pero también un tiempo en que la comunidad educativa –padres y profesores– deben interactuar intensamente para formarlos y ayudarlos a evitar comportamientos que los hagan poco agradables. Por eso se hace necesario y útil una normativa de convivencia, vivida de una forma justa, clara y en la medida de lo posible sin excepciones. Esta puede servir de apoyo en la formación de los adolescentes y para fomentar una convivencia positiva dentro del instituto.
Esto se consigue por medio de la exigencia, el trato personal respetuoso y el énfasis en la dignidad personal de maestros y alumnos. En el caso de los adolescentes puede ser motivo de camaradería, pero también un tiempo en que la comunidad educativa –padres y profesores– deben interactuar intensamente para formarlos y ayudarlos a evitar comportamientos que los hagan poco agradables. Por eso se hace necesario y útil una normativa de convivencia, vivida de una forma justa, clara y en la medida de lo posible sin excepciones. Esta puede servir de apoyo en la formación de los adolescentes y para fomentar una convivencia positiva dentro del instituto.